《人教版五年级数学组下册期中质量分析(罗江华).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学组下册期中质量分析(罗江华).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级数学下册期中考试试卷分析 五年级数学组组长：罗江华一、试卷分析:1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。 2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。 3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题,强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试分数统计与分析:1、学生答卷情况应考人数实考人数及格人数及格率优秀人数优秀率平均分最高分最低分综合分值49549431966。87%15230.77%66。0
2、910013 2、分数段人数统计 059 6069 7079 80-8990100175897889633、学生卷面分析：这次考试考得很不理想，离学校要求的成绩有一定的差距。从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第7小题 错误率高,学生对对称轴的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系；第8题对于因数和倍数不能灵活地运用。其它填空题掌握的还可以.2、综合运用知识的能力较弱. 主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考,对于题目没有理解清楚就去解题,比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但
3、在计算方面失误多.题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。 3、计算能力较差。 部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错,将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位,对于单位概念的理解比较模糊。 4、没有养成良好的学习习惯. 主要表现在做画图时,没有用到尺子或者三角板和铅笔，用中性笔随意画，没有养成良好的学习习惯.5、对于应用题的解题能力较弱。 大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于体积的概念不理解，失分比较
4、多。 部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习.在遇到不懂得问题,也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。对于学生的学习未能及时跟踪追进,查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我们老师的不足。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，也没有时间去复习，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。 以上是对这次期中考试的情
5、况总结。在下半学期里，我组将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，本组教师会互助互学，争取下半学期把成绩提上去。具体措施如下： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程.教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于
6、追求“精确”、“唯一答案”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解. 3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验.以往,不管学生学习成绩如何，都作了统一要求,以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性. 4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题;在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价；在课外,多与学生接触、沟通，建立感情。 5、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
