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1、农村小学语文教师教育教学能力提高培训学习心得 台商投资区洛阳镇白沙小学 杨丽蓉4月，我有幸参与了“泉州市第31期农村小学语文教师教育教学能力提高工程培训”。在培训期间，我们聆听了专家、专家的指引与引领，收获到了知识与智慧。 在第一天的开班式上，刘殊芳副局长对全体学员提出了三点规定：一是明确培训意义，凝聚学习动力；二是爱惜机会，积极学习，理论联系实际，提高自身素质；三是持之以恒地进行学习、实践、研究与反思，不断提高专业化水平。 几天的培训里，有陈雪玲教师的试谈小学语文教学中的几“和”，赖晓晴教师的童诗教学，王晶教师的片段教学，吴超教师的文本解读，郑瑞卿教师的如何使一般话语音字正腔圆，李春喜教师的
2、说课的艺术，潘新盟教师的生活习作，点燃孩子智慧的火花，林斯坦教师的教师教育科研的结识与实践，陈丽红教师的语文教师综合素养的自我训练与课堂朝着学生生长的方向，程灵教师的智慧型教师的成长，林雪卿教师的校园安全法律讲座时间虽短，但教师们每一次的专项讲座都是那么的精彩，真是受益匪浅！出名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类发明领域中获得成功的最重要的前提具有崇高道德的教师可以点燃学生心灵的火花，成为学生行动的灯塔。”的确，教师不仅是知识的传授者，并且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提高自己的师德魅力，从而在教书育人的工作中
3、更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名有智慧的教师。那么，作为一种现代教师，一种从事小学语文教育的教师如何才干成为具有教育智慧的教师呢？心理学博士程灵专家告诉我们：教育智慧是良好教育的一种内在品质，体现为教育的一种自由、和谐、开放和发明的状态，体现为真正意义上尊重生命、关注个性，追求人生幸福的教育境界。教师的教育智慧是教育科学与艺术 高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基本上长期实践、感悟、反思的成果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。教学是一门科学，更是一门艺术。大教育家夸美纽斯说过：“教学就是把一切事物教给一切人
4、的普遍艺术。”语文教学的艺术性与科学性是相辅相承的，“教学的艺术不在于传播的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”。教师只有讲求科学性、艺术性教学，才可以获得良好的教学效果。一种有智慧的教师，能在教学中肯定人的价值，尊重学生的个性，激发和调动学生的积极性和积极性；一种有智慧的教师，需要用多种教学措施，让学生充足感受学习的欢乐，能美在其中，乐在其中。在这种理论学习中，我收获着教师们思想的精髓与理论的精髓。让我进一步懂得了讲究教学措施是有效性教学的重要措施，懂得课堂教学要从学生的学习反映出发，针对实际；结识到要消除“写作目的”、“写作内容”、“写作措施”、“写作背景”的束缚，还习作以“自由”，走进生活；让我们如何把课“说”得更好，“说”得更精彩在培训中，我深刻地感受到语文的教学之路是任重而道远的，教师在自己的成长与发展中，需要不断地学习、不断地摸索、不断地积累。
