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1、2022年乐清市初二上册语文期中试题及答案:初一上册语文期中考试初二语文在平时往往要怎样做练习呢?还很迷茫的话，那不妨和WTT一起来做份20_年乐清市初二上册语文期中试题，希望对各位有帮助!20_年乐清市初二上册语文期中试题一、语文知识积累(27分)1.以下各组词语书写全都正确的一项为哪一项( )(3分)A.败退 伎两 琐屑 锐不可挡 B.劫掠 荒缪 烦燥 张慌失措C.寒噤 箱箧 塌败 荡然无存 D.瓦砾 狼籍 颠沛 名付其实2.古诗文名句默写。(12分，至小题选做4小题，至小题必做)相顾无相识, 。 (王绩野望)坐观垂钓者， 。 (孟浩然望洞庭湖赠张丞相) ?烟波江上使人愁。 (崔颢黄鹤楼)
2、子曰：智者乐水， 。 (论语•雍也)子曰： ，小人长戚戚。 (论语•述而)此中人语云： 。 (陶渊明桃花记)予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。 (周敦颐爱莲说)刘禹锡陋室铭中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是“ ，”。高歌望岳，我们从“ ， ”中感受到诗人不怕困难、敢于攀登决定、俯视一切的雄心和气概。吟诵春望，我们从“ ，”中感受到战乱给人们带来的忧虑和牵挂。3.解释以下句子中的加点词语。(4分)便要还家 后遂无问津者尝贻余核舟一 力恶其不出于身4.以下加点词语意思不一样的一项为哪一项( )(3分)A.陶后鲜有闻 鲜为人知 B.香远益清 开卷有益C.无案牍之劳形 形影不离 D.
3、其船背稍夷 化险为夷5.名著阅读。(5分)鲁迅散文集朝花夕拾中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成小题。根据句子写出相应人物。(3分)甲仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! “她”是乙在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。 “他”是丙这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对.“他”是以下表述与原著意思不相符的一项为哪一项( )(2分)A.在父亲的病中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感慨：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B.琐记写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点
4、;还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C.鲁迅在无常中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D.在二十四孝图中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，提醒了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。二、现代文阅读(25分)阅读下面两篇文章，完成第6至13题。(一)身在“辐”中要知“辐”(11分)手机有辐射、电脑有辐射、微波炉有辐射、太阳光也有辐射.可是，我身边很多人对于“辐射”两字，可以说是谈“辐”色变。假如是这样，那说明你身在“辐”中不知“辐”，因为辐射远没有你想象中的那么可怕。“辐射”是科学上常用的一
5、个名词，指的是物体以电磁波或粒子的形式向周围发射能量的过程，也称为“放射”。根据能量上下及电离物质的才能大小，可以把辐射分为电离辐射和非电离辐射。所谓“电离”，一般而言，是指电子被高能辐射从电子壳层中击出，使原子带正电。拥有足够高能量的辐射可以把原子电离，人们因此称之为“电离辐射”。核辐射就是一种高强度的电离辐射。人体组织中的每一个细胞大约由数万亿个原子组成，一旦受到核辐射，就会无差异地破坏人体细胞中原子的化学键。当破坏的程度非常之大，人体自身无法修复时，就会出现致癌、致死等情况。更可怕的是，为了修复被破坏的原子化学键，人类的基因可能会发生突变。一旦生殖细胞基因发生了突变，就有可能遗传给后代。
6、据说，1986年苏联切尔诺贝利核电站爆炸后，当地有些老鼠受到核辐射，基因发生突变，如今有的老鼠已经和猪仔差不多大了。非电离辐射，是指含有的能量很低，缺乏以让原子电离，它是由电场和磁场交互作用产生的电磁波向外释放形成的，所以也被称为电磁辐射。例如紫外线、红外线、激光、微波都属于非电离辐射。在我们生活中最容易接触到的就是太阳光和一般家用电器发出来的非电离辐射。我们天天接触的都是非电离辐射，事实上我们一点也不用怕它。首先，家用电器的功率很小，相对的辐射“剂量”也很有限，一般缺乏以对人体造成伤害。大家都知道在家用电器中，微波炉算是“辐射剂量”超大的了，但微波是无法穿透金属的。一般微波炉都是全金属外壳，
7、所以，一个合格的微波炉是不可能让微波出来游逛的。其次，“魔高一尺，道高一丈”，人类早就创造了很多防范辐射的方法。比方，给微波发生器加上金属罩;放射工作人员穿上专门的防护衣服;核电站的核反响堆深埋地下，并加上层层防爆防护罩;医院的放射治疗室用特殊材料制造，以免辐射外泄.再次，对于自然界中的辐射，如太阳光，因为人类从古到今一直面对它，已经产生了一定的抵抗力和适应性，人体皮肤完全可以吸收小剂量的辐射，并把它转化成热量。随着人类对辐射的认识逐渐增加和人们安康意识的增强，防辐射的方法越来越多。所以，辐射想干点坏事，还真不容易找到时机呢。当然，辐射也并不是总干坏事的，它也能为人类造福。我们熟知的一些医疗手
8、段，比方癌症放疗、核磁共振检查、_光检查、CT扫描，都是利用了辐射。⑪如此看来，我们身在“辐”中要知“辐”，这样我们才能很好地利用辐射为我们的生活效劳，也就不会谈“辐”色变了。 (作者阮华君，文章有删改)6.作者以“身在‘辐中要知‘辐”为题目有什么好处?(3分)7.从说明方法的角度，简要说明第段画线句的表达作用。(3分)据说，1986年苏联切尔诺贝利核电站爆炸后，当地有些老鼠受到核辐射，基因发生突变，如今有的老鼠已经和猪仔差不多大了。8.阅读第段，说一说下面句子中加点词语的表达作用。(3分)一个合格的微波炉是不可能让微波出来游逛的。9.以下说法有误的一项为哪
9、一项( )(2分)A.本文是按照逻辑顺序组织材料进展说明的。B.将核电站的核反响堆深埋地下，并加上层层防爆防护罩，这是防范辐射的方法之一。C.文章主要介绍了辐射及其分类，告诉人们要科学认识辐射并利用辐射为人类造福。D.家用电器的功率很小，相对的辐射“剂量”也很有限，缺乏以对人体造成伤害。(二)一支金色的钢笔(14分)这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进展点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景
10、-我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。她开场躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种教师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我单独在窗明几净的走廓上漫步，猜测到底该如何化解她心中的惊慌与不安。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境非常拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在
11、了我的脑海里。她满目感谢地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，教师不会再批评你了!”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。5000米的间隔 ，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，确实是一场艰辛的耐力战
12、。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的教师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，仍然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行教师的希望。那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这
13、关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他那么顷刻间泪流满面。“教师.第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我.我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了.”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然觉察到自己的渺小与狼狈.校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。(选文有删改)10.请结合文本，梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，处内容填入答题卷相应位置。(4分)情节 情感开端 开展 “她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔
14、写字。 悲戚、真怕、逃离(懊悔)高潮 欢呼、怒吼、渺小、狼狈结局 校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品 11.本文以“钢笔”为线索，你认为标题中的“金色”有哪几层含义?(3分)12.请从修辞的角度赏析文中划线局部的句子。(3分)她开场躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。13.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公?请简述理由。(4分)三、古诗文阅读(15分)阅读下面古诗文，完成14至17题。(一)东坡(4分)宋苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注释东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 荦(luò)确：山多
15、大石的样子。14.前两句诗写出了月光下的东坡 的环境特点。(2分)15.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感?(2分)(二)宋太祖怕史官(11分)宋太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶?”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。注释弹雀：拿弹弓打小鸟。尚：还是。 于：比。16.解释以下句中加点词(3分)宋太祖尝弹雀于后园 其人徐俯拾齿置于怀17.用现代汉语解释以下句子。(3分)上怒，诘其故。18.从文中看，上“既惧又说”的原因各是什么?(2分)19.读书交流时，同学们对宋太祖这一形象有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。(可以选取其中的一种，也可以另写看法)(3分)同学A：宋太祖是个贪玩又专制霸道的昏君同学
