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1、小学数学四年级下册教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进
2、一步体会概率在现实生活中的作用。7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。四、教学难点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。五、课时安排：（共58课时）一、小数乘法7课时二、小数除法 12课时三、观察物体3课时四
3、、简易方程14课时五、多边形的面积10课时六、统计与可能性5课时七、数学广角3课时八、总复习4课时第一单元 小数乘法（一）教学目标1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。（二）教学重点、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。（
4、三）教学难点在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。（四）课时安排（共7课时）1小数乘整数1课时2小数乘小数3课时3积的近似数1课时4连乘、乘加、乘减1课时5小数乘法的简便运算1课时1课 题1小数乘整数（教科书第23页的例题1、2）教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学关键确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备放大的复习题表格一张教学过程双边活动个性设计一复习引入二新授课三巩固练习
5、四课堂小结1出示：1259 3423 13445计算并说说计算方法。2复习因数变化引起积的变化规律。3教学例1（1）理解一个数乘整数的意义。出示例题1用加法计算列乘法算式。小结：求几个相同加数的和我们可以用乘法来进行计算。（2）讨论：我们应该怎样计算？尝试。交流。 35元 扩大到它的10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小到它的1/10 2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(生试算，指名板演。) 示范： 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100注意：如
6、果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断 13.5 2 2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法l 计算 7 4 0.74 257 2.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?板书设计教学后记2课 题2小数乘小数 第一课时（教
7、科书第4页例题3）教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，并能运用法则进行计算。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘小数的计算方法教学关键运用积的变化规律进行小数乘小数的的计算。教具准备口算小黑板教学过程双边活动个性设计一、引入尝试二巩固练习三课堂小结1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能
8、否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2 0. 8 扩大到它的10倍 80.9 6 缩小到它的1/100 9 6 3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数法则算出积
9、，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。670.3 2.146.2 这节课你学到了什么？板书设计教学后记3课 题2小数乘小数 第二课时（教科书第5页例题4）教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
10、2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学关键小数乘法中积的小数位数和小数点的定位教具准备口算小黑板。教学过程双边活动个性设计一复习导入二教学新知三巩固练习三课堂小结1、口算（ ）100=523 2.4 ( )=2403.125100= （ ） 6.5( )=652、列竖式计算。3.24.9 3.328.6 6.326.1提问：你是怎样计算的？说说思考的过程。3、让学生独立计算。6.79.3 2.46.2
11、 0.560.04学生独立计算后，教师讲评，要求学生说出思考过程。观察：小数乘小数时，我们首先怎样想当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？要得到正确的积该怎么办？再把扩大后的积缩小一定的倍数分析：积的小数位数和两个因数挑战数位数有什么关系？ 6.7 一位小数 0.3 一位小数 2.01 两位小数讨论：小数乘小数我们应该怎样算？小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。观察： 0.56 0.04 0.0224提问：这一道题和前面的两道题有什么不同？如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点？小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。1不用计算，说出下面各题的积有几位小数。怎样判断积有几位小数呢？2用竖式计算。这节课你有什么收获？板书设计教学后记4课 题2小数乘小数 第三课时（教科书第6页例题5）教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘法的计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数
