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1、 小学二年级语文难忘的泼水节教案、说课稿及教学反思 1.小学二年级语文难忘的泼水节教案 教学目标 1学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2通过看图培育学生的观看力量，了解傣族人民的风俗习惯。 3通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关怀少数民族，和傣族人民心连心的深厚情意。 4理解“四周八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。 5有感情地朗读课文，会背诵课文最终四段。 教学重点、难点 1理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 2培育观看力量，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。 3练习概括每句话的意思和自然段的意思
2、。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课12个生字和由生字组成的词。 （二）初读课文，了解课文主要内容。 （三）通过看图培育学生的观看力量，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。 二、教学重点、难点 （一）把握本课生字的音形义，特殊是笔画多的字。 （二）通过看图，了解图意，培育观看力量。 三、教学过程 （一）仔细观图，了解图意。 教师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？ （人们和周总理在一起过泼水节。） 板书：泼水节。 （1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族） （2）谁知道泼水节是怎么回事？ （学生假如讲不清，教师可补充说明：每年的
3、清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿，这是傣族人民一年中最盛大的节日。） （3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？ （学生说不上来，教师告知学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。） （4）认真观看图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？ （喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，颜色艳丽、美丽，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。） （5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（教师把句式写在黑板上。） （人们有的端着碗，有的抱着水罐
4、子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢庆泼水节。） （6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般分散着周总理，表现了傣族人民的什么感情？ （对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴 （7）我们尊敬的周总理工作非常繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢快带给傣族人民，说明白什么？ （周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。） 板书：心连心 过渡：周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。 （二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。 （三）自学生字、新词。 （四）检查自学效果。 1字音： 泼：念“
5、p#”，不念“b#”。 乐：在“欢快”一词中念“l8”，另一个音念“yu8”，音乐。 2字形： 乐：共5画，其次笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。 幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字其次横最长，下面不要写成“羊”字。 瓣：左中右构造，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。 族：不要丢了右上边的“卧人”。 驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区分异同。 祝愿：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。 毯：半包围构造，里面是上下两个“火”，最终一笔都要写成点，“毛”的最终一笔要写大些，把两个
6、“火”都包在里面，要留意写匀称。 3解词： 花炮：指燃放的彩花和鞭炮。 象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。 4熟读本课生字词。 （五）指导学生写生字的字头。 （六）作业。 1写生字各一行。 2熟读课文。 其次课时 一、教学目标 （一）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 （二）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。 （三）复习本课生字词。 二、教学重点、难点 （一）理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？ （二）练习概括每句话和每自
7、然段的意思。 三、教学过程 （一）稳固复习生字词。 （采纳各种形式读熟，做到脱口而出。） （二）初读课文，理清思路。 1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一局部的主要内容是什么。 2读后答复： （13）自然段写周总理到来前的状况。 （46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。 （78）自然段写傣族人民的欢快心情。 （三）学习13自然段的内容。 1学习第1自然段。边默读边想： （1）这段告知了我们什么？ （凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。） （2）凤凰花的颜色是什么样的？
8、从图上找一找。 （火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。） 2指名读第2自然段，边听边想： （1）这段告知了我们什么？ （2）“今年”是指哪一年？ （读一读最终两个自然段就知道了。） 板书：1961年 （3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别酷热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？ （周总理关心着全国各族人民。） 3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢送周总理的。 （1）画出人们的动作词语。 板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。 （2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？ （不一样。“赶来”有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来
9、欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。） （3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ （4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。 （5）人们为了欢送周总理还预备了什么？读出有关句子。 （龙船、花炮） （6）“一条条”“一串串”说明白什么？ （江面上有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。） （7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？ （人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦
10、通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民感动、快乐、情不自禁的心情。） 有感情地读读这一段。（个人、集体） （四）学习46自然段。 1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？ （第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。） 2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？ （为了敬重傣族人民的风俗习惯。） 3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明白什么？ 板书：接过、敲着、踩着、跳舞 （说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。） 4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。 （1）
11、这段有几句话。 （2）理解每句话的意思。 （3）通过重点语句，体会自然段的意思。 5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组争论，然后全班一起说说争论的内容。 （共有三句话，第一句的意思是泼水开头了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他安康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。） 6练习背诵第5自然段。 （1）请三个同学每人背一句。 （2）每个同学小声背这一段。 （3）全班齐背。 7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段） 周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是
12、天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，感动的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要读出欢快的心情。 8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢快场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。 （五）学习课文最终两段。 1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？ （傣族人民的感动心情。） 2为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？ （由于周总理来到这里，他把幸福、欢快及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民永久也忘不了这一天。） 3全班齐读最终两个自然段。 （六）作业。 1写本课字词各三遍。 2熟读全文，背诵课文最终四个自然段。 2.小学二年级语文难忘的泼水节说课稿 说
13、教材： 欢快的泼水节这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进展敬重各民族风俗习惯的训练，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，其次自然段是全文的重点局部，这有五句话，详细生动地写了泼水节的欢快场面，第一、二句写人们做的预备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。析学生： 因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有剧烈的奇怪心，思维较活泼。 说目标： 依据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，其次课时的教学目标及重难点是这样设计的。 一、学问与力量 1、学会生字，感受课文用词的精当。 2、培育学生边读边思，边读边想，体检感悟的力量 3、正确流利有感情的朗读课文 二、过程与方法 创设情境，情感体验，学生全面热忱参入
