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1、 小班音乐身体乐器教案反思1、小班音乐身体乐器教案反思 活动目标： 一、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 二、发觉身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进展尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发宠爱打击类音乐活动。 活动预备： 一、各种打击乐器4-5件。 二、音乐伴奏带、录音机。 三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程： 一、引题。 师：小朋友，今日教师带来了一些打击乐器，请你们认真听一听，它们会发出什么样的声音? 1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 2、教师小结：双响绑和三角铁是教师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是教师用手摇一摇发
2、出声音的。 二、熟悉身体乐器。 师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。 1、熟悉“嘴巴”乐器。 A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 (2、3)环节为：熟悉“手”乐器和熟悉“脚”乐器，方法同1环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 3、嬉戏：看指令，选乐器。 师：小朋友们，现在教师要和你们来玩嬉戏了。教师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听
3、音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据教师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 嬉戏分两次进展:第一次请局部幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。 其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。 四、亲子同乐。 师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演) 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导
4、。 2、小班音乐活动小乐器教案反思 活动目标： 1、通过敲打小乐器，知道不同乐器会发出不同的音色，并让幼儿辩听音色。 2、学会为画面配音响。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、能跟着节奏打节拍。 活动预备： 三幅画面、小乐器。 活动流程： 熟悉小乐器听辩音色为画面配音响 活动过程： 1、熟悉小乐器。 师出示各种小乐器，让幼儿说说小乐器的名称及特征。 小铃、三角铁、串铃一组;木鱼、圆舞板一组;沙球、铃鼓、大鼓一组。 2、引导幼儿听辩不同乐器的不同音色。 请幼儿逐一探究小乐器的敲击方法，并请幼儿说说小乐器的声音，请幼儿闭上眼
5、睛猜一猜是哪种小乐器发出的声音。 3、引导幼儿为画面配音响。 师出示三幅画面：一幅是旭日东升，一幅是电闪雷鸣，另一幅是小雨沙沙，引导幼儿选择适合画面的打击乐器配上音响。 活动反思： 打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿奇怪心强，自制力差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。幼儿留意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更坚固，在求学做事方面，胜利就更有保障。因此，从小培育幼儿的留意力具有重要的意义。我尝试在幼儿宠爱的音乐训练活动中，从打击乐活动入手，培育幼儿的留意力。 3、小班音
6、乐身体乐器教案反思 活动目标： 一、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 二、发觉身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进展尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发宠爱打击类音乐活动。 活动预备： 一、各种打击乐器4-5件。 二、音乐伴奏带、录音机。 三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程： 一、引题。 师：小朋友，今日教师带来了一些打击乐器，请你们认真听一听，它们会发出什么样的声音? 1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 2、教师小结：双响绑和三角铁是教师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是教师用手摇一摇发出声音的。 二、熟悉身体乐器。 师：
7、这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。 1、熟悉“嘴巴”乐器。 A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 (2、3)环节为：熟悉“手”乐器和熟悉“脚”乐器，方法同1环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 3、嬉戏：看指令，选乐器。 师：小朋友们，现在教师要和你们来玩嬉戏了。教师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而
8、且你们要根据教师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 嬉戏分两次进展:第一次请局部幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。 其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。 四、亲子同乐。 师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演) 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 4、小班音乐公开课身体乐器教案反
9、思 【活动目标】 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 3、通过肢体律动，感应固定拍。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 【活动预备】 1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感阅历预备：有观看云的阅历。 【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走
10、动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆 三、造型嬉戏，感知音乐。 协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。 1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。 活动反思： 活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比拟困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在教师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比拟活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感兴趣的嬉戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活泼，看到孩子们生动好玩的表演，
11、真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很快乐，拿着纱巾摆来摆去的，当教师提出要求-用纱巾变动物(大象)造型的时候，大局部的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且仿照力量也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调力量等的限制，对幼儿来说还是有点困难。 由于幼儿年龄比拟小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在乐观引导这一块做得不够好。
