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1、 人教版二年级上册语文教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：人教版小学语文二年级上册教案：语文园地七2其次篇：人教版二年级语文上册识字一教案第三篇：人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案第四篇：人教版二年级语文上册识字七教案第五篇：人教版语文二年级上册复习教案3更多相关范文 正文第一篇：人教版小学语文二年级上册教案：语文园地七2 语文园地七 复备人： 【教学内容】 第一课时：我的发觉、我会接、读读说说。 【教学目标】 1、通过熟悉汉字的拆分，学习、把握新字、稳固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。 2、学会“词语接龙”的活动规章，熬炼思维力量，稳固词汇积存。 3、
2、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。 【教学重、难点】 通过熟悉汉字的拆分，学习、把握新字、稳固熟字的方法；进 行词语接龙嬉戏，稳固词汇；不转变意思，用“被”字转变句子的构造，进展转变句式练习。 【教学预备】 生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今日，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，快乐吗？（快乐）。但是，猴子哥哥说了，只有布满才智的小朋友才能闯关胜利，有信念吗？（有）。 第一关 1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（消失“我的发觉”， 学生齐喊口号“我的发觉，只要细心”。） 2、小组合
3、作：、 （1） 投影出例如字“音克（上下构造）”的放大图片。 ( 2)出示字的组合体“音克（上下构造）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。 3、小组内展现并统计。 小组合作，观看并动手拆合“音克（上下构造）”的组合体卡片，发 现其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。 4指名小组展现拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。 板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。 5、小组争论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。 6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。 7、拓展练习
4、：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内相互考一考，说一说。 二、结合方法，体会识字 1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？ 2、学生汇报，并举例说一说。 3、全班同学共同评议。 4、教师出示几个生字，让学生观看思索。如：翼、雹。 5、小结： 教师：同学们，我们中国的汉字奇妙吗？（奇妙）。猴哥哥说了， 我们班的小朋友都很聪慧，所以让你们顺当地通过第一关，快乐吗？（快乐）。 其次关 三、教学“日积月累” 请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（消失“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！） 、学习“我会接”词语接龙： （
5、1）出例如题：父亲亲人人生。 （2）出示 “词语接龙”的嬉戏规章：前一个词语的最终一个字是后一个词语的前一个字。 （3）说一说：以书中词“父亲亲人人生?”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师快速板书，相机指导方法和规章。 （4）依据例题往下接，如：人生生日日出诞生。全班同学共同思索、参加，对不正确的答案进展准时订正。 （5）从教师开头，用“观察”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。 （6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组绽开“摘桃子”竞赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给成功的小组中的
6、组员各奖一个桃子的图片。（中国国家家人人品品尝味道道理） （7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？ （甜）。其他同学想摘吗?那我来连续挑战猴哥哥好不好 、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习： （1）出例如句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、比照，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。 （2）学生汇报，得出结论：两句的意思一样，但语序变化了，“把”字改为“被”字。 （3）出例如句：他把小鱼扔进大海里。 学生思索：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进
7、大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。 （4）读读写写：）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被_。”齐读、体会。出例如句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。） （5）拓展训练。 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。 教师只以动作演示，引导同学依据情境，自主说出“把”字句 或“被”字句以和两种句子的相互转换。 四、总结 1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好
8、多个汉字，真好玩。学习了词语接龙，这个嬉戏能让我们积存词汇，能让我们的思维力量得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达力量得到熬炼。这节课真是太有意义了。 五、布置作业。 见附页1 【板书设计】 语文园地七 拆分汉字音克（上下构造）：立、古、早、克、 章、兄、 我的发觉儿、音、日、口。 词语接龙:父亲亲人人生生日日出出 生 观察见面面对对方方法 日积月累 读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。 作业： 一、 请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。 二、“词语接龙”我会接，我最棒！ 好人人生 劳动 三、我能将“把字句”改为“被字
9、句”。 1、我把作业写完了。 3、乌云把太阳遮住了。 其次篇：人教版二年级语文上册识字一教案 人教课标版语文二年级上册 第一单元：漂亮的秋天 教学内容：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一。 教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积存词汇。 重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉 62个生字，写好42个生字。 教学时间： 识
10、字一 教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积存有关秋天的词语，培育生动积存的良好习惯。 3、留心观看四周的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前预备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时 第一课时 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进漂亮的秋天吧！ 二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导(版权归好n)族(z)互(h)相(xing)飘(pio
11、)扬(yng)山(shn)川(chun)神(shn)州(zhu)海(hi)洋(yng)风(fng)景(jng)优(yu)美(mi) 三、我会填反义词。 矮（ 高）慢（）退（）反（）买（）暗（）对（）闲（） 瘦（）丑（）旧（）无（）北（）甜（）长（）冷（） 后（）近（）少（）远（）假（）哭（）先（）多（） 大（）上（）左（）东（）南（）开（）短（）死（） 晚（）收（）来（）借（）非（）老（）好（）甜（） 危急（）厌烦（）马虎（）黑暗（）简单（）冷淡（）喧闹（） 说谎（） 四、我会填近义词。 中心（中心 ）漂亮（）特殊（）闻名（）宁静（） 很多（）立即（）仔细（）爱惜（）欢乐（） 五、形近字组词。
12、 川（四川） 抬（抬头） 争（争取） 忆（回忆） 民（人民） 欢（欢快） 州（神州） 台（讲台） 筝(风筝) 亿（亿万）眠(冬眠) 次(一次) 旗（旗帜） 由（由于） 交（交通） 旁（旁边） 尤（尤其） 城(城市) 棋（下棋） 曲（弯曲）校（学校） 傍（黄昏） 优（优秀） 诚（诚恳） 国（国家） 伸（伸手） 京(北京) 族（民族） 扬（飘扬） 围（包围） 申(申请)惊（惊异） 旅（旅游） 杨（姓杨） 六、多音字组词。 发曲似 相铺 七、把句子补充完整。 1、学校真啊！我多么想。 2、东莞真啊！我多么想。 3、真啊！我多么想。 4、真多啊！我多么想。 5、草地上有，有，还有。 6、公园里处处是，处处是。 八、我会填。 1、绿树（）（） （）（）盛开 风景（）（） （）（）大厦 （）胜（ ）迹 （）（）不息 和气（）（） （）（）观看 四海（）（） 著名（）（） 自（）自（ ） 无（）无（） 2、我神（ 州 ），称华夏，（）美，可入（）。（）奔，（）涌， 长城（），珠峰耸。（）湾岛，隔（）峡，（）大陆，（）。各（），（）奋勉，（）朝（ ），兴（）。 3、田野献上（），枫林举起（），（）雪白的鸽子，大海奏起（）。4、冬天，天上飘着（），（ ）铺着雪毯，（）披着银装，处处（）。小伙伴们在雪地上堆（）、（）雪仗，玩得可（）了！ 九、欢乐的节日，你知道多少？ 1月1日是（）节3月8日是（）节
