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1、有多少块糖说课稿 李瑞敏一、说教材 本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能出现1个1个地数，2个2个数，5个5个数等不同的数法，让学生直观感受可以1个1个 ，也可以几个几个数。为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了的重要基础。 二、说教法。 为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我从学生的生活经验出发，利用学生特别熟悉的糖果，让学生经历不同的数数方法，利用多媒体教学课件辅助教学。通过横着数，竖着数，让学生感受不同的观察角度。帮助学生理解相同加数连加的抽象过程。
2、三、说学法 本节课有多少块糖果关键是让学生通过数数这个活动，经历相同加数连加的一个抽象过程。我指导学生先从数糖开始，让学生直观感受可以几个几个地数，然后，通过两组糖果的出现，介绍什么是“横着数”什么是“竖着数”。这样，为下面相同数连加做了铺垫。 四、说教学过程。 本节课有多少块糖果是一课时的内容，教学重点是，经历相同加数连加的抽象过程，难点是，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加法算式。 第一个环节我先用课件出示一些糖果，让学生观察并和同桌说说你想怎样数，然后拿出自带的玉米用自己喜欢的方法数出来。通过提问知道学生有不同的数法。 第二个环节出示一行7个糖果，让学生观察横着数有7块糖果，也就是
3、一个7，而且知道有2行，知道了2行就是2个7，竖着数一列有2块，有7列，也就是有7个2，这时候学生刚刚接触行和列，还没有弄明白，接着又出示一行3个糖果，用相同的方法。为下面相同数连加做好了准备。 第三个环节就是本节课的重点。通过出示一行5个糖果，引导学生思考，要想知道一共有多少糖果，我们怎么来数？受上一个问题的启发，学生会想到可以横着数，也可以竖着数，再引导学生根据两种数法列出不同的加法算式。横着数3个5，加法算式5+5+5=15，竖着数是5个3，加法算式3+3+3+3+3=15。接下来，通过数熊猫，圆片，让学生发现对于方阵形状，会用两种数法数，并且会列出两个算式。发现最后得数是一样的，再一次
4、积累数数的经验。 第四个环节是练习。第一题熊猫图的出现，让学生通过圈一圈，数一数，可以想出不同的方法，知道一共有多少只熊猫。这个环节我给了学生较长的时间，目的是让学生体会要快速数出物体的个数，可以先把这些物体分组，然后用加法计算。第二题是蛋糕图。从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘。让学生知道当物体像这样1堆1堆放的时候，而且每一堆同样多时，学生自然会想到1堆1堆的数。第三题是方格图，从数蛋糕到数方格。数的范围逐渐扩大了，抽象的程度也提高了。这道题是考察学生横着数和竖着数，横着数是每行有10个格子，有3行，也就是3个10.竖着数每列有3个格子，有10列，也就是10个3.这也是教学的难点。让学生逐渐明白有多少行就表示多少个几相加，同样，有多少列也表示多少个几相加。第四题，以“数线”的形式呈现，并要求学生列出加法算式，目的是通过计算小青蛙跳了多少格，帮助学生进一步积累数数的经验。
