幼儿园课程论作业二试题

《幼儿园课程论作业二试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园课程论作业二试题（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园课程论作业二试题 幼儿园课程论作业第2章 一、填空题每题1分，共10分 1、就价值定位而言，目的形式是基于_杜威的实用主_哲学思想；在方法论上，目的形式根据的是_行为心理学_。 2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须答复四个问题，它们是：_学校应该到达哪些教育目的_、提供哪些教育经历才能实现这些目的、_怎样才能有效地组织这些教育经历_、_我们怎样才能确定这些目的正在得到实现_。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向: _ 课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经历_。 4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向_形成性评价，总结性评价_。 二、选择题每题均有一个或一个以上

2、的正确答案。每题2分，共10分 1被称为“行为目的之父”的是 。 A博比特 B泰勒 C惠勒 D斯坦豪斯 2在课程目的的不同价值取向中， 反对把人作为物而把课程目的技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A行为目的 B生成性目的 C表现性目的 D预设性目的 3、以下关于课程编制的过程形式的哪些说法是正确的？ A过程形式把课程设计看成是一个不断开展的过程。 B过程形式绝对反对课程目的的存在。 C过程形式是由布鲁纳提出的。 D根据过程形式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目的的预设。 4、 不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产

3、生的个性化表现， A行为目的 B生成性目的 C表现性目的 D预设性目的 5、知识是儿童自己“学”会的，而不是老师“教”会的，这反映了 的价值取向。 A课程内容即教材 B课程内容即学习活动 C课程内容即学习经历 D课程内容是教学方案 三、名词解释每题5分，共20分 1、目的形式 2、生成性目的 3、逻辑顺序与心理顺序 4、形成性评价 四、简答题每题8分，共32分 1、简述行为目的的运用价值和局限。 2、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 3、 泰勒提出的课程内容组织的根本准那么是什么？ 4、幼儿园课程评价的详细内容是什么？ 五、阐述题每题14分，共28分 1分析p 目的形式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 2、举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。 第 页 共 页