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1、成长的足迹新来的王老师教学设计同心县第二小学 张秀珍教材分析新来的王老师是人教2001课标版六年级下册第六单元综合性学习中的一篇阅读材料。 这一单元以“难忘小学生活”为主题分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。而本课是这几篇课文可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时拓展为学生由情而写一写自己的感想。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学
2、习取得更好的效果，真正体现学生的主体性。 这节课我选择的是“成长足迹”板块中一篇新来的王老师，课堂拓展阅读另一篇忘不了的笑声，通过这两篇的对比学习，升华学生对自己的老师、同学的眷恋之情。教学目标1通过读“阅读材料”中两篇文章，感受作者对小学生活的怀念、对老师和同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开老师的教导，和同学们之间真挚的友谊。3.通过品、读、说、写等训练方式，学习作者的表达方法,练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生阅读能力和综合表达能力。教学重点懂得成长的过程需要老师的悉心教导，和同学们的互相帮助，常怀一颗感恩的心。教学难点学习并运用作者的表达方
3、法进行小练笔、习作等。学情分析通过六年的学习，本班大部分学生的阅读能力和语言表达能力比较好，已养成自主学习的好习惯，并且能学以致用，个别学生表达能力稍微弱一些。学生准备：预习新来的王老师。教学准备：制作多媒体课件、微视频。课时安排：一课时教学过程：一、激趣引新课1课前谈话，勾起回忆。师：同学们，离别的钟声已经敲响，不知不觉你们即将小学毕业，作为班主任，这段时间我也感觉到了你们对学校、对老师和同学们的依依不舍。在这六年的学习生活中，你们在老师的关心、鼓励下已经成长为了朝气蓬勃的少年。此刻，老师想走近你们的心灵，你能告诉我，你最难忘的老师是谁吗？学生汇报。从你们温暖的话语中，我感受到了同学们对老师
4、真挚的情感。在这个世界上有一种人，和你没有任何血缘关系，但你们的每一次进步，每一次成长都牵动着他的心，这个人就是老师，这堂课我们一起去认识新来的王老师。2板书课题新来的王老师。二、预习成果展1交流预习成果。2师生交流作者的写作方法-以小见大。3布置学习任务，拓展阅读用自己喜欢的学习方法阅读忘不了的笑声（5分钟）4、交流收获（1）引导学习本篇写作方法抓住典型特点 表现人物性格特点 抒发作者情感（2）两篇不同之处-一篇为师生情，一篇为同学情（板书）小结：引导学生认识到，语文能力的提高不仅要通过借鉴作者的写作方法，还要用朗读的方式体会作者的情感。三、朗读展风采1.选择自己喜欢的段落大声朗读。2.朗读
5、展示。3. 对朗读者做出评价。设计意图：朗读对语文能力的提高有很重要的作用，学生在朗读中能体会作者的情感。四、说一说1学生分享故事。2. 生交流评价。3. 师小结谈感受。设计意图：课堂中学生的即兴发言，能训练学生的语言表达能力，为习作奠定基础。五、恩师寄语1. 播放老师的小视频，表达对即将毕业的孩子们祝福。2. 师小结：当小鸟长满羽翼，展翅飞翔时，它便离开妈妈的怀抱，飞向更高、更远的地方！正如你们即将离开母校、离开老师和同学们，此时此刻你一定有很多话要说吧？你想说给谁呢？请大家拿起笔，畅所欲言抒真情吧！设计意图：邀请学生以前的班主任和现在的数学老师，更能激起学生对老师的眷恋，引起学生的感恩，怀念之情，也为课堂小练笔做情感铺垫。六、小练笔 我想对说（5分钟）1、学生书写，教师巡回指导2、学生分享美文。 教师点评，以肯定学生为主，使学生体验成就感。设计意图：习作能力是语文能力的重要表现，课堂小练笔尤为重要，因此语文课堂教学，小练笔的环节能更有效的提高学生习作能力。七、激情小结 师小结本节课的感受并送给学生祝福的话。八、作业：（选择自己最感兴趣的一项作业来完成。）1. 完成课中小练笔 我想对说2写给老师或者同学的一封信。 九、板书设计新来的王老师师生情 同学情
