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1、课题 ao ou iu课型新授课主备人朱奇志教学目标1、 学会复韵母ao ou iu及其四声。读准音，认清形，正确书写。2、 学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。教学重点ao ou iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字。教学难点读准ao ou iu的音及其四声，拼读ao ou iu与声母组成的音节。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课我们认识了三个复韵母朋友，还记得吗？读ai ei ui卡片，体会发音方法，今天我们再认识三个复韵母朋友好吗？看图编情景故事。板书：ao ou iu仔细聆听并朗读ai
2、 ei ui。二、看图学习复韵母ao ou iu的音和形。1、学习复韵母ao的音和形。（1）出示ao的图片。问：你们知道这个图形是什么？（2）这个韵母怎么读呢？自己试着读一读。（3）教师检查指正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口型由大变圆，一口气呼出来，a声响长一些，o音轻短，就可以发出ao的音了。（4）教师示范读。2、学习复韵母ou的音和形。（1）出示ou的图片，自主学习ou的音和形。（2）请学生代表进行讲解，其他同学补充。（3）教师结合学生的讲解适当进行指导，强调发音时先摆出o的口型，然后口型收拢发出u的音，口型由大圆到小圆。教师范读。3、学习复韵母i
3、u的音和形。（1）出示iu的图片，请学生借助图来学习iu的音和形。（2）请学得最好的同学当小老师到讲台上给学生们读一读。（3）教师强调：发iu音时，先摆出i的口型，然后把音过度到u，口型由扁到尖，一口气呼出，就可读出iu的音了。（4）教师示范读。4、记住ao ou iu的形。（1）指导学生可用字母组成的方法记忆。如：ao是由a和o组成的。（2）鼓励学生用其他更好的方法去记。（3）学生练习书法，书写指导。1）说说每个字母应占什么格。2）教师范写，让学生观察书写顺序。1、仔细观察图片并回答问题。学生练读。学生随读，同桌互读，指名读，开火车读。2、自主学习ou的音和形。学生在练读中体会。同桌互读，相
4、互纠正。3、学生上台当小老师带读。学生随读体会，同桌读，开火车读，比赛读。4、学生仔细思考并回答问题。相像记忆字母的方法。学生抄写字母，展示作业。三、学习ao ou iu的四声1、请学生回忆标调小儿歌。给ao ou iu标出调号。2、教师强调要按a o e i u 的顺序标声调。检查纠正读音。3、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱顺序读时，给学生思考的时间。1、学生试读它们的四个声调。2、学生练读。四、学习拼读ao ou iu与声母组成的音节。1、学生试着自己读课本42页三组音节。2、请同学当小老师带读。1、学生试着自己读，同桌互读。五、课堂小结。通过这节课的学习，你又有哪些收获呢？学生谈自己的收
5、获。第二课时教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习1、照着板书复习上节课的学习内容。2、出示hua让学生拼读，体会拼读的方法。回忆三拼音节的拼读方法，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书：g_ou_gouk_ou_kouh_ou_hou（1）学生自己拼读（2）教师抽查，让读的好的同学领读，其他同学跟读。（3）同桌互拼，相互纠正。（4）指名拼读。（5）请平时学习有困难的学生拼。2、出示板书（并提示记忆三拼音节的拼读方法）j_i_ao_jiaoq_i_ao_qiaox_i_ao_xiao（1）结合三拼音节的拼读方法自己亲身实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
6、（3）指名拼读，全班共同学习。拼得不准的学生，请会拼的学生提供帮助。老师提醒学生，不要漏掉介母。1、（1）学生自己试着拼读。（2）学生上台带读，其他同学跟读。（3）同桌互拼，相互纠正。2、（1）学生试着自己拼读。（2）同桌互读。（3）全班共同学习。拼的好的学生带不会拼读的学生读。三、读儿歌1、看图，说说图上有什么？它们在干什么？2、先找出红色的音节读一读，结合看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3、质疑：读学生提出的读不准的音节，同学解疑。4、学生把看到的说出来，老师相机出示句子。5、教师范读，然后请读得好的同学带读。1、仔细观察并回答问题。2、仔细看图并提出读不准的音节。师生同解决。3、学生练读，读的好的带读。四、读全文1、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2、教师领读，学生随读。3、指导学生按顺序读全文。4、分小组比赛读。1、学生自由练读。2、学生跟随老师读。4、按小组比赛读。五、课堂总结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！【板书设计】【作业布置】【教学反思】
