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1、第一章 第三节 设计是技术的关键 一、 教学内容分析：本节揭开了设计的面纱，然后阐述了技术与设计的辨证关系，教材偏重于产品的设计。技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。这里首次引出了“设计”这个概念。设计可以是技术设计，艺术设计和工业设计等。本节让学生体会到，人们通过设计可以把自己或他人的由创造性构思得到的设想具体化；设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程。从而使充分理解设计的重要性，并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。二、 教学对象分析：由于是高中的学生，因此观察和思维能力都比较强，学生是刚刚步入这门课，对设计和技术有一种急于探讨的心情。三、 教学目标：1、知识
2、目标通过本节教学使学生理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析发明和革新中的作用。2、能力目标通过本节教学培养学生的自我表达能力，培养学生发现问题、观察问题的能力。3、情感目标培养学生的技术素养，对技术的兴趣和想象力，激发学生的爱国主义情怀。四、 教学的重点和难点：理解技术和设计的辨证关系，培养学生对技术设计的情感，学会分析设计技术在发明和革新中的作用。五、 教学过程：1、利用多媒体回放“神六”升空的实况。2、分小组讨论“神六”有哪些设计，看完回放“神六”升空的实况后，学生很是兴奋，课堂非常活跃，有的举出了火箭的设计，逃逸飞行器的设计，（教师）：要求学生说出其作用，飞船的设计，降落伞
3、的大小设计（教师）：降落伞设计大了怎样？（学生）：浪费材料。（教师）：降落伞设计小了怎样？（学生）：浮力小，降落伞起不了作用。还有返回仓着落的缓冲设计，食品制作、包装设计。（教师）：航天员为了方便测量血压，航天员的压力服是怎样设计的？（学生）：在袖子上安装一条拉链。（教师）：对，这就是服装设计。（教师总结）：在人类的生产活动中，设计是普遍存在的技术活动，如书上的案例书写工具、电动剃须刀，以及任何一样新产品，小至一粒纽扣，大到飞机、“神六”、汽车、房屋、桥梁等，都是经过人们设计而产生的。3、什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。技术创新的重要途径-设计（1）有计划、有步骤的设
4、计-新中国航天发展进程介绍、飞机的发明（2）偶然发现-青霉素 举例：服装设计、家居装潢设计、家居设计、手机设计、汽车设计（图片展示）4、技术与设计的关系设计促进了技术的发展技术为设计提供了平台技术的根本目的是解决实际问题设计是产生解决问题方法的主要途径5、产品设计需考虑的问题： 引入：设计包含了如此多的内容，那么设计者在设计产品的过程当中都要考虑哪些方面的问题呢？1）要用什么材料？有条件制作么？ 是否科学合理？ 环保性如何？ 举例：环保餐具的设计 塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展。人们采取有效措施，以减少白色污染对环境造成的压力。其中有可降解塑料技术、植物纤维
5、粉加胺热压技术、以纸代塑技术、生物全降解技术，生物全降解技术是采用淀粉为主要原料，加入一年生长期植物纤维粉和特殊的添加剂，经过化学和物理方法处理制成生物全降解快餐盒。由于淀粉是一种可生物降解天然高分子，在徽生物的作用下会分解为葡萄糖，最后分解为水和二氧化碳，对环境没有任何污染。另外，与其共混的材料也是全降解材料，因而用这种材料制成的快餐盒降解性能极好。通过国家有关部门检测发现，样品在堆肥状态下五天开始发霉，十天时所测样品与堆肥融为一体，样品失去测试前的形状和颜色，四十天即全部变成水和二氧化碳。另外，其原料来源广泛，可以是玉米、土豆、红薯、木薯等等；并且价格低廉，用这种材料生产的生物全降解快餐盒
6、每个成本仅为 0.18 0.20 元；生产过程也无任何污染；添加剂采用的是无毒无害的可食用生物胶，因而该产品在使用后还可以进一步开发作为饲料利用，具有再资源化功效。2）是否经济？ 是否新颖？是否实用？ 形状美观么？ 爱美之心，人皆有之。好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。举例：手表的设计、餐具的设计（图片展示）6、设计欣赏展示一些世界级设计大师的作品，如家具设计、餐具设计、跑车设计、键盘设计、未来银行设计等等，贯穿于整节课过程中。7、设计需要多种知识 以课本汽车的例子引入，设计需要多种知识。 以椅子的设计为例子，让学生思考图中的椅子设计需要哪些知识？ 如：什么花纹？什么外观？美学 是否稳固？力学 怎样粘合？化学 是否舒适？人类工程心理学 什么材质？材料学8、设计需要不断改进 设计需要不断改进，从而更符合人类生活的需要例如：车的发展马车 蒸汽机车 内燃机车 汽车 扩展：汽车的发展 1885年,第一辆汽车 1903年,福特A型车 1925年，阿尔法罗密欧敞篷车 1949年,美国福特V8型小客车 1952年,美国别克小客车 大众“甲壳虫” 现代概念车9、 课堂是设计活动设计搭建纸牌塔时间：8分钟规则：参赛小组使用1副崭新的扑克牌。设计活动过程中允许将扑克牌弯折，但不得折断、剪断及其他任何加工，设计、搭建一个扑克牌高塔，高塔最多只能使用54张牌。
