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1、小数乘整数教学内容：小数乘整数 教材第23页的内容及练习一第13题.教学目标： 1.使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则. 2.理解小数乘整数的算理，会正确计算. 3.培养学生主动获取相关信息的能力.重点难点：重点：会正确进行小数乘整数的计算.难点：理解小数乘整数的算理.教具学具： 多媒体课件.教学过程：一.导入.1.复习整数乘法的意义.老师：我们学习过整数的乘法，请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么？提名说一说整数乘法的意义.在乘法算式中各部分的名称是什么？（因数、因数、积.）2.复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律.因 数1515015001.50.15因 数22222
2、积 教师课件出题，学生独立思考，引导学生观察、比较.第二栏与第一栏比较，因数有什么变化，积有什么变化？（第一个因数扩大到原来的10倍，第二个因数不变，积也扩大到原来的10倍.）从前三栏中你发现了什么？（一个因数扩大到原来的10倍，100倍另一个因数不变，积也扩大到原来的10倍，100倍）第四栏，不计算能知道积是多少吗？（一个因数缩小到原来的，另一个因数不变，积也缩小到原来的.） 第五栏，不计算能知道积是多少吗？ 掌握了这个规律，对我们今后的学习有很大的帮助.二.教学实施.1、创设学习情境，学习小数乘整数.课件出示主题图.观察主题图，了解图中的相关信息.风筝燕子：3.5元；风筝飞机：4.6元；风
3、筝鱼：6.4元；风筝孙悟空：7.8元.提问：你最喜欢哪种风筝？如果你要买风筝，你准备买哪种？买几个？学生自由发言，阐述自述的想法，老师板书学生的不同选择.请学生按风筝的型号说出单价和数量.2.自主学习.提问：现在一位同学想买3个风筝燕子，请你当一回售货员，算一算总价是多少.尝试计算.怎样列竖式计算呢？能不能把这些小数转化成整数乘法呢？四人一组，展开讨论，探求计算方法.交流、分享计算方法.分析各种算法的算理.老师引导学生逐一进行分析、评价、重点引导学生分析第三种算法.提问：上面三种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后，多数会认为第三种方法比较简单，同时认识
4、到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角，也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算.引导学生讨论：把3.5变成35相当于小数点怎样移动，因数扩大到了原来的多少倍？（小数点向右移动一位，因数扩大到了原来的10倍.）另一个因数变化了没有？（没有）一个因数扩大到了原来的10倍，另一个因数没有变化，那么新的积与原来的积怎么样？（缩小到原来的.）小数点怎样移动？（小数点向左移动一位.）分组继续计算其他方案的总价，并说一说小数乘整数的计算方法是怎样的.练习：教材第2页的“做一做”.3.学习小数乘整数的算理和计算方法.感受计算过程.板书：0.725提问：0.72不是整数，怎样计算？学生独立思考，然后尝试列出竖式.先将因数0.72转化为整数.转化的方法是将0.72扩大到它的100倍.将积化成最简小数.提问：与3.60相等的小数是多少？（3.6）算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉.小结算法.想一想：在做小数乘整数的乘法时，先做什么？再做什么？最后做什么？学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生归纳小数乘整数的一般方法.先将小数转化为整数.按整数乘法算出积.确定积的小数点位置.三.课堂作业设计.1.完成教材第3页“做一做”的第1、2题.2.完成教材第7页练习一的第13题.
