《直线、射线和角》的教学设计及反思

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1、20132014学年度第一学期观课、议课活动教学设计及反思直线、射线和角教学设计及反思教 者：胡婵任教班级：四年级三班讲课时间：2013-9-10 教学内容：人教版四年级数学上册第二单元教材第35、36页的内容。教学目标：1知识技能目标：让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道他们的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2过程与方法目标：通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3情感与态度目标：渗透事物之间相互联系和变化的观点。教学重点：线段、射线和直线的区别，掌握角的含义。教学难点：建立角的正

2、确概念。教学准备：教学课件、三角板、手电筒、小组讨论表。教学过程：一、复习回顾。1龟兔赛跑的故事导入师：龟兔赛跑的故事大家一定都听过吧！兔子自从上次输了比赛之后一直都不甘心，今天他们要进行一场新的比赛，他们约定从A地谁先到跑到B地谁就赢。从A地到B地有三条路，兔子毫不犹豫的选择了第1条路，同学们乌龟要想赢了比赛应该走哪条路呢？并说说为什么？（图在下页。）师：第2条路是我们学过的什么图形？生：线段。2师组织学生回顾线段的特点。师在黑板上画一条4分米的线段，先让学生回想线段的特点，在让学生量出它的长度。（生：线段是直的、有两个端点、能量出长度） 设计意图：用龟兔赛跑的故事导入新课吸引了学生眼球，激

3、发学生探索新知的兴趣，并复习有关线段的知识，为射线和直线的学习做铺垫。二、探索研究，获取新知。1认识直线。（1）师：播放西游记的片头曲，让学生联想孙悟空-金箍棒-直线。（课件动画演示直线的形成过程。）师画出直线。（2）小组交流汇报直线的特点。（直线也是直的，有2个端点，向两端无限延伸。）（3） “一条直线长80厘米”种说法对吗？（通过认知冲突引发学生对直线的延伸性，不可度量性的进一步认识。）设计意图：用学生感兴趣的动画人物孙悟空的兵器金箍棒引入直线的教学，形象生动的让学生理解了直线的特征。2认识射线。（老师打开手电筒光线射向教室侧面的墙壁上。）（1）师：生活中我们经常见到手电筒发的光，它是由哪

4、发出来的？如果没有墙壁挡着，光线会怎么样？（2）你在哪里见过这种光线？（学生举例）（课件演示镭射灯、太阳光等射线，学生小组交流讨论射线的特点，让学生初步感知射线。）（3）师：你能说说射线又有什么特点？（生汇报射线也是直的，有一个端点，不能测量）设计意图：用实物展示射线，让学生在生活中发现射线，原来数学与生活密切相关。3线段、射线和直线三者之间的联系和区别。（1）小组活动，用表格进行整理线段、射线和直线三者之间的联系和区别。教师讲解填写要求，并发给每小组一张小组讨论表，让学生在小组内完成，指名小组汇报，师生集体交流订正。图形相同点 不同点端点个数延伸情况能否度量线段射线直线【设计意图】通过直观的

5、图片、动手画图、课件演示、合作交流等多种手段，促进学生认识直线、射线、线段的特征，建立它们的正确表象。4.探究规律（1）书上36页做一做1。师组织竞赛：在半分钟之内，从一点出发画射线，看谁画得最多，开始！如果给你足够的时间，猜猜你能画几条？（师总结：从一点出发可以画无数条射线。）（2）书上做一做2。得出结论：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。（圈出两点、只能、一条等重点词语。）【设计意图】通过学生动手操作、合作交流，让学生亲历探究获取知识的过程，体验成功学习的快乐，充分调动了学生的积极性和主动性。5.认识角（1）建立角的概念。请大家拿出老师准备好的练习纸，从A这点出发画两条射线

6、，看一下是什么图形？师：什么样的图形叫做角？（学生概括，然后看书，在书上划出角的概念，接着看黑板上的角，全班齐说角的概念。）从一点出发的每两条射线就组成了一个角。（师在黑板上用彩色粉笔描出其中的两条射线）。（2）角的各部分名称 我们已经知道角有一个顶点和两条边组成。这一点A就是角的什么？这两条射线又是角的什么？（3）角的符号表示（1）为了区别不同的角，我们还可以给角编上号，一般用数字或字母表示。如角1、角A。（师在黑板上标出角） 为了书写方便，我们通常用一个符号“”来表示角。1或A（板书并指导学生怎么读，并跟小于号“”比较）。 （2）学生表示角拿出练习纸，在你们刚画好的角上，标出角，再用符号表

7、示角。【设计意图】在角的认识的教学中，充分利用学生已有的学习基础，教师只作适当的引导，让学生自主完成学习。三、拓展练习。出示练习题：1.选一选（选出哪些是射线、线段或直线）2.数一数（课本39页第2题。）3.判一判（关于直线、射线和角的概念特征的判断题）4.填一填（填出角的各部分名称。）四、课堂小结：问：今天我们学到了什么？你知道了什么？（指名学生说一说）师总结：这节课我们认识了直线、射线和角（并板书课题直线、射线和角）五、教后反思：课程标准指出：数学教学是数学活动中的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本节课优点有：1.联系生活，激情导入本课开始我采用新龟兔赛跑故事开启新课，

8、激发了学生的学习兴趣，让学生思考应该选择哪条路，复习线段的特点，射线和线段的学习做铺垫。2.注重操作体验，培养学生能力。本节课我采用了图片和实物教学，通过“画一画”、“数一数”等环节让学生亲历探究获取知识的过程，体验成功学习的快乐。通过小组合作和交流活动，总结线段、直线、射线的联系和区别，深刻地理解和掌握了线段、射线和直线概念的含义与区别。3.练习设计多样适量。在练习环节我设计了选一选，填一填，判一判，数一数，分小组回答问题，既激发了学生的学习积极性，又巩固了本课知识点。本节课教学也有很多不到之处，如关于直线、射线、线段的特征与区别板书不详细，都用课件出示，一闪而过，太过仓促。本节课我本着让学生在误中“悟”，探中“叹”，错中“磋”，在合作中交流，在探索中发展的思想，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。