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1、 2022年新课标人教版四年级下册语文教案 学习目标： 1、熟悉课文生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 3、学习表达清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培育自学力量。 教学重难点： 让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。 教学过程 一、沟通谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文万年牢的的父亲。 预习探究合作沟通 二、初读课文，感知内容 1
2、、读通课文，读准生字。 2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。 三、围绕提示，深入探究 1、自学课文，边读边思索问题： (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人? (2)从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在? (3)课文题目“万年牢”在文中一共消失了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义? 快速扫瞄课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2、小组合作研讨。 3、班内汇报沟通。 4、重点指导理解问题(3)： 第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人
3、叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦万年牢) B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? (读其次自然段，体会父亲非常讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 其次处的万年牢指什么?小组争论。 出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A、什么叫正道?(靠着良心做买卖) B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在)(板书：做生意万年牢) 第三
4、处的万年牢又指的是什么呢?全班争论。 出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。(板书：做人万年牢) 这三处的万年牢之间有什么联系? 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。 品读体验 四、感情朗读，深入体验 齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞
5、美之情。) 稳固延长 五、你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。 板书： 万年牢 糖葫芦万年牢 做生意万年牢 做人万年牢 2022新课标人教版四年级下册语文教案2 教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱逐、首领、惩处、鄙视、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 教学重点和难点： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、
6、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 课前预备： 课件;预习课文;读有关的古希腊神话 第一课时 一、谈话导入： 同学们，漂亮传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事?(女娲补天盘古开天地等) 为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。在绚烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，绚烂的古代文明。 在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯(出示课件) 让我们一起来读课题 二、检查预习： 1、下面教师要检查同学们的预习状况，指读词语，齐读 2、预习课文时，你最大的感受是什么? 3、默读课文，看看哪些地方
7、表现了普罗米修斯的宏大，让我们深深地感动?找出最令你佩服和感动的局部，自己读一读。 三、沟通： 师：哪些地方表现了普罗米修斯的宏大，让我们深深感动?(链接3处，随机应变) 1.指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的凄惨景象，决心冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”出示课件 读这句话时，我们读懂了什么? 盗火的愿望是多么剧烈，义无返顾，一心想着人类。 天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。 盗取天火绝非易事，或许会面临重重困难，或许将会受到主神宙斯严峻的惩处。 看到人类的不幸与苦痛，没有一笑而过，原来与己无关的事，却要冒着生命危急去做。尽管危
8、急重重，但他没有可怕，更没有退缩，他下定了决心。你感悟到什么? 板书：和善、英勇、舍己为人 多么宏大的普罗米修斯呀，让我们满怀敬意地朗读这句话。 自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?指名说一说，齐读其次自然段最终一句。 出示课件：火使人类(指名说) 从黑暗走向(光明)从严寒走向(暖和)从苦痛走向(幸福) 从疾病走向(安康)从野蛮走向(文明) 总之，有了火，人类文明向前迈进了一大步。普罗米修斯的宏大就在于造福人类!他为人间作出了多大的奉献啊! 让我们再带着全人类的感谢之情朗读第一自然段其次句话。 2、请同学连续说说普罗米修斯的宏大。 指名说“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会
9、成认错误，更不会归还火种!”出示课件。 联系上文想一想，这句话是在怎样的状况下说的?(火神劝他归还火种。) (为他塑一个他正高举着火把) 师：你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特别的方式在纪念着这位给人类带来火的英雄，什么活动之前都要点燃圣火? (奥运会。)对，这就是奥运“圣火”的由来和意义。火是文明的象征， 火是盼望的象征，火是普罗米修斯精神的象征。让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的才智之火，制造之火，生命之火，爱心之火我们期盼着2022的奥运“圣火”在我们北京熊熊燃烧! 师：还有谁有不同的塑像吗? (可以塑普罗米修斯被锁在高加索山的陡崖上，正在承受苦痛的熬煎的样子。让大家记住
10、普罗米修斯为盗火所受的惩处，让大家时刻珍惜火种。) 师：世界闻名的作家埃斯库罗斯有一部名著就是用的被缚的普罗米修斯这个题目。 2022新课标人教版四年级下册语文教案3 教学目标 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本领、凄惨、愈合、孤独失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3.从课文的学习中受到启发，懂得只有擅长观看、擅长分析，才能对事物有正确的熟悉;学习对事物进展分析推理的方法。 教学重点 联系上文理解最终一个自然段更羸说的话。 教学难点 引导学生理解、体验更羸观看、分
11、析、推断、推理的思维过程上。 教具预备 小黑板、生字词卡片 导学过程 二次备课 预习提纲 1、收集原来学过的成语故事。 2、读通课文，不熟悉的字词利用工具书解决。 第一课时 一、教师引入教学讲话，提醒课题 同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本事特殊高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们信任吗?这是为什么?通过学习“惊弓之鸟”(板书)这篇课文我们就会明白其中的道理。 二、初读课文，熟悉生字词。 1、自由默读课文。要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)把每个自然段用数码标记清晰。 2、自由朗读。要求： (1)看清句子的标点符号，试着读出说话
12、人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 3、检查自学状况。 (1)指名学生朗读全文，结合正音。 (2)指名学生列举不理解的词语，并鼓舞查阅工具书的同学帮忙解释。 4、指导书写。 三、思索、争论。 1、课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“出名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。) 追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的? 2、争论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来? (1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣。” (2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生规律推理：大
13、雁一般是成群地飞行，这里却是“一只”，说明什么?“渐渐地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。) 四、齐读全文，理清表达的挨次。 课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来;接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果真从半空里直掉下来;最终更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓。 其次课时 一、导入。 1、小黑板出示上节课学习的生字词，检查正音。 2、说一说课文的表达挨次。 二、讲读全文 1、指名朗读13自然段： 要求有感情，其他同学看小黑板思索问题。 提问争论： 什么是出名的射箭能手?这样开头有什么好处?学生答复：射箭阅历特殊丰富，技术特殊好的人。这样开头使我想知道更羸是怎样一个射箭能手。 有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎观察了什么?你怎么知道是更羸观察的?学生答复：“观察一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣”。是更羸指给魏王看的。 更羸与魏王的对话，使你知道了什么?学生答复：知道更羸不用箭，只要拉
