语文三年级下册的教案.doc

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1、 语文三年级下册的教案 【教学目标】 1、熟悉“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、谈论”等21个词语。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的英勇参加的精神。 【教学重难点】 理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 今日我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。 二、初读课文，理解课文的主要内容 1、自由读课文。 2、说一说每一个自然段的段意。 3、概括说一说这篇课文的主要内容。 4、齐读课文。 三、学习

2、我会认的字 1、勾出我会认的字，同桌自学。 2、同桌相互考一考。 3、指名读，齐读。 4、开火车检测。 四、学习我会写的字 1、指名教读我会写的字。 2、齐读生字。 3、用自己喜爱的方法记住生字，同桌沟通。 4、指名说说用什么方法记住这些生字的。 5、四人小组争论用生字组词。 6、说说哪些字最简单写错，需要提示大家。 7、作业：练习写字。 语文三年级下册的教案2 教材分析： 礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了学问、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，相宜朗读、积存和练笔。 学情分析：

3、 学生已经能够把握肯定的识字方法，独立识字。三年级上册注意了读书与练笔并行，学习使用美丽的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 设计理念： 新课程提倡“以人为本”的理念，是在召唤训练本质属性的回归。这就要求我们教师在训练教学中时刻关注学生，着眼于学生的进展。本教学设计以这一理念为指导，注意学生读的实践，用丰富多彩的方式，奇妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培育学生独立阅读力量的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培育学生良好的情感态度和价值观。 教学

4、目标： 1、学会认读9个生字，会写8个生字，留意左右构造的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进展语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵。 4、背诵课文，引导学生把自己喜爱的句子积存下来。 教学重点： 1、随文识字，熟悉生字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期盼。 2、仿照课文前四段写一段话。 课前预备： 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 (一)、启发谈话，导入新课。

5、1、同学们，你们喜爱礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生沟通) 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题) (二)、初读课文，了解内容。 1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听听。 (三)、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在

6、不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 (四)、品读课文，体会发觉。 1、读一读 (1)自由读文，想象诗歌描写的画面。 (2)小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评比班级“朗读能手”。 2、说一说 (1)“小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?你能替小的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝愿的话吗? (2)为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成“春雨绵绵”，不比方成夏雨或秋雨呢? (3)、让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 (4)你觉得家人对你还会期盼些什么? 3、背一背 鼓舞学生把自己喜爱的局部背下来，评比“背诵能手”

7、。 (五)、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄予着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受? 2、师生沟通。 3、让我们仿照课文14自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评比班级“小诗人”。 (六)、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜爱的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 其次课时 一、朗读课文。 二、沟通资料。 沟通收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字(教师重点指导：博、套、绵、) 2

8、、抄写文中好词(7页抄一抄) 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2、写字。留意把字写端正。 五、布置作业 1、抄写生字词3遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。 语文三年级下册的教案3 教学要求： (1)区分同音字、正确书写，积存词语、区分多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多 音字组词。 (2会用指定的关联词语造句。 (3)阅读短文 (4)收集资料了解谚语。 (5)懂得根据方法到图书馆里查找资料，并进展分类。 重难点： 1、会用指定的关联词语造句。 2、懂得根据方法到图书馆里查找资料，并进展分类。 课时划分：三课时 第一课时

9、 教学目标：完成语文天地的“月积月累”局部。 教具预备：词语卡片 教学过程： 一、同音字组词 1、出示几组同音字，让学生认读。 2、学生用这些字组词练习。 3、集体评讲。 二、抄一抄 1、出示几组词语，学生自由读一读。 2、大家读一读。 3、学生抄写词语。 4、摘抄课文中的自己喜爱的词语造句。 三、用关联词语造句 1、学生读句子 2、找出加点的词语 3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。(递进、条件) 4、学生练习造句。 四、总结 五、课外作业。 1、写词语。2、用“只有才”，不但而且” 其次课时 教学目标：阅读短文，体会魏格纳擅长观看、发觉坚持不懈进展科学探究的精神。 教学过程： 一、出

10、示地图，导入阅读。 1、出示地图，让学生观看。 2、你们发觉了什么? 二、学生读文，整体感知 1、通过读文，不懂的字查字典解决。 2、指名分段读课文。 3、指名说说魏格纳从地图上发觉了什么? 三、小组合作探究，理解课文内容 1、教师提要求： (1)魏格纳是怎样发觉：“大陆漂移说”的? (2)文中列举了哪些材料证明白魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。 2、集体沟通教师点拨。 四、总结 1、从人类供应出并证明“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。 2、学生自由反应教师引导。(擅长观看，大胆设想，努力探究、实践) 五、总结： 是啊，大自然有很多的神秘等待着大家去探究证明，盼望你们能够养成擅长观看，仔

11、细思索、勤于探究实践的科学的态度。 六、课外作业： 熟读课文。 第三课时 教学目标： 1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。 2、懂得澳门、根据方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进展分类写名目。 教学过程： 学习谚语： 1、学生自由读文中的谚语。 2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告知我们什么? 3、小结、简洁介绍谚语。 4、学生再读文中的谚语。 5、指名反应收集的谚语。(板书) 6、学生读一读这些谚语 笔下生花： 1、引导学生观看今日的天气，说说可以用刚刚学过的哪一条谚语来形容今日的天气。 2、引导学生积存谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化

12、。 3、自己试写谚语。 4、集体评议 金钥匙： 1、启发谈话 2、指名读课文中小姑娘说的话。 3、指名反应、查名目。 4、教给学生方法。 自检，学会编名目： 1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。 2、小结 3、反应自检状况。 课时总结 作业：阅读中国的四大名著 语文三年级下册的教案4 教学目标： 1.会认2个字，会写5个字，其中重点熟悉“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并留意“屠”字是半包围构造。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”留意是左边是日字。 2.背诵课文 3.培育孩子对中国传统节日文化的喜爱。 教学重点： 背诵课文，借助解释理解诗句的意思。 教学难点： 这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景? 教学预备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、诵读导入，重视积存 让学生诵读元日等诗。 师：今日我们就来学习一首描写春节的诗。 师：你知道“元”有哪些意思吗?知道“元日”是