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1、如何抓好教学常规管理教学常规管理是学校教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。那么，如何抓好教学常规管理？具体规定是：一是严格实行教师“坐班制”；二是强化教师的备课、上课、筹划贯彻、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯。一、加强教师备课管理随着我县电子白板使用的全面铺开，电子备课室的启用，备课管理要实行教师资源共享，更好增进教师互相学习，教学相长。针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，应出台教师如何备教案及教案检查的措施，定期进行检查，并做到有记录、有通报。把检查的状况与教师的绩效考核挂钩，保证教学目的贯彻，教学管理流程落到实处。二、抓实课堂监
2、控课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。在提高课堂效率上：组织教学是核心；精讲多练是重点；导入、授课、提问、作业、板书重细节；解决好“创新”与“双基”两个关系是保障。同步，学校可开展以老带新、学科组内互相听课、行政推门听课、“走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。三、贯彻教学筹划教学筹划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做到不盲目进行，如果你的教学过程随意性较大，肯定会影响教学的有效性。四、培养教学反思意识在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整顿的少，反思教师自身的多，反思学生体现的少。这样就导致了教学反思的效
3、果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。究其因素，就是由于我们的诸多教师缺少一定的反思能力。提高教学反思能力的基本措施：1、在教学实践中提高教学反思能力。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，因此教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计获得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改善等等。同步在思考的过程中要注意随时记录，重要记录三点：教学的成功经验。每一节课都会有精彩的片段，教师要学会做有心人，在教学的
4、过程中，要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往，教学经验自然日益丰富，有助于教师提高自己的教学水平。教学的失败因素。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不也许十全十美，有时也许还会出知识性错误等。如果浮现这种状况，教师在课后要静下心来，认真思考，仔细分析，查找本源，谋求对策，以免重犯，使教学日趋完善。学生的活动状况。教师要善于观测和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利于针对性的改善教学。同步，学生在课堂上刊登的独到见解，也许会拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。 2、在理论学习中提高教
5、学反思能力。新时期、新背景下的教师要积极地学习和研究先进的教育教学理论，并在教学活动中自觉的运用理论知识来反思自己的教学实践，指引自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并及时付诸实践。 3、在互相借鉴中提高教学反思能力。教师之间，多开展互相听课、观摩活动，只要有也许，不要放过一切听课的机会，不要放过听课过程中的某些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究某些优秀教师的教学实录，从课堂结够、教学措施的选择、语言体现、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听的每一节都要进行研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走想创新。 4、在
6、每次学生考试后提高教学反思能力。其实每次考试成果出来后，有不少教师都在议论自己所教班级在平时教学过程中存在的问题，如果将每次议论出的问题，在此后的教学过程中想措施解决，对于教学质量的提高又增添的举措。五、注重作业布置与批改管理 作业是直接反映出教学效果的重要环节，是反思教学、改善教学重要根据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精选课堂教学例题、习题、作业题。我们规定教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。教师要精心批改作业，并做到及时精确，评价时最佳用鼓励性语言，或用级别评价等多种形式进行评价。批改的形式要灵活多样，尽量采用面批面改的形式，把批改作业作为教师与学生情感
7、交流的载体，应当说是对培优磨尖、后进生的转化起到重要作用。对学生作业中浮现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。教师要善于发现学生作业中的问题，反思自己的课堂教学行为。教师还要培养学生制作错题集的习惯，便于学生复习巩固。同步，教师也可以将典型试题进行简朴地登记、分析、归纳、小结，坚决杜绝教师的随意性，为科学有效在地指引学生学习提供第一手资料，形成典型的学生作业案例。六、抓好课后辅导与阶段检测1、抓好课后辅导工作。课后辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每位教师必须有效做好培优辅差工作。学校要制定培优辅差的筹划，出台措施，具体做法：召开好“两会”，既“教师会”和“学生会”，明确对象、任
8、务、规定等过程。教师根据学校的筹划和措施，结合本班学生的实际状况制定出本班的培优辅差筹划和措施，并认真做好培优辅差记录，做到培优定期，辅差随时，特别是对学困生的辅导要耐心细致，努力使每位学生在原有基本上有进步。 2、抓好质量检测。质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学单薄环节和存在的问题。一学期组织3-4次大型考试，并由教务处做好质量分析报告，进行集中反馈。在反馈中对教师的“教”和学生的“学”的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出，提出整治意见，考核成果与学校年度考核成果挂钩，与教师绩效工资直接挂钩。 七、抓好教研工作 根据校情，学校要注重教研工作，以此提高教师整体素质，提高教学质
9、量。 1、科研工作全员参与。随着课程改革的逐渐推动，要将课程改革的先进理念转化为广大教师的教学行为。如何解决课堂中不断浮现的一系列问题？不断提高教学质量？教学科研是解决这些问题的核心，是推动学校发展的动力。学校要明确把兴校之策定在教育科研上。2、以课题研究为载体。最有价值的课题是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走向课堂。要把课题研究融入课堂教学评价原则中，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。教师通过课题研究，与合伙伙伴的教学资源进行对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，实现课题研究为课堂教学服务的目的。 八、强化学生管理 学生学习常规的管理，有助于指引和推动学生的学习，协助学生掌握对的的学习措施，形成良好的学习习惯。在培养学生良好习惯的过程中，要加大有助于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。 九、抓好制度的完善 好的制度是提高教学质量的保证。学校要不断完善、细化奖惩制度，在制度执行上要坚决、到位，努力在学校形成人人抓质量的良好氛围。
