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1、百分数的认识教学内容：冀教版六年级上册数学第三单元第一课时教学目标：1结合具体事例，经历认识百分数的过程。2理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。3对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。教学重点：1. 理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。2. 会认、读、写百分数， 教学难点：理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。教学用具：幻灯片教学前后联系：百分数是在学生系统学习了整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的，为以后学习百分数与小数、分数之间的互化，以及百分数应用题打基础。教学过程：一、 情境引
2、入出示姚明图片，师：猜猜他是谁？师：对，他是我们中国篮球事业的骄傲！春光中学的篮球对队员也在加紧训练，看！它们正在进行投篮的练习。二、 探究新知1、认真观察情景图和统计表，你了解到了哪些数学信息？ 2、提问：李明投中的次数占投球总次数的百分之几？ 生1：67100= 生2：表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。 师：同学们对这句话理解吗？能不能结合上面的例子，说一说你对这句话的理解？ 生3：67%就是表示67是100的百分之几 师：百分数就是一个分数，它表示两个数之间的关系。 师：你会写百分数吗？我先找一名同学来教教大家怎么写百分号吧。 生到黑板上写 然后出题：1、 写出下面百分数百分
3、之五十一 百分之三 百分之二十2、 读出下面百分数7% 91% 10.1% 33%让同学去黑板上写师：现在同学们知道认识百分数了吗？你能举几个生活中的百分数吗？生1：我们班的及格率为100%生2： 质疑：同学们有什么疑问吗？出示问题（2）王建投中的次数占投球总数的百分之几？生：53/100=53%师：你知道这个百分之五十三是什么意思吗？生：就是王建投一百次中了53次师：那他要是再投100次呢？生：再中53次师：再投100次生：再中53次生：就是每投100次中53次。师：在现实生活中，经常用到百分数，请同学们根据自学指导自学例题二，出示自学指导：1、蓝色框中的三个百分数是怎么得到的？2、蓝色框中
4、的三个百分数表示的实际意义是什么？3、百分数又叫什么？先独立思考，然后小组交流汇报：生1:97/100=97%生2：第一组完成任务的97%，就是没有完成任务。生3：第二组完成任务的125%，就是超额完成了任务。生4：第三组完成任务的100%，就是全部完成了任务。生5：百分数又叫百分比或百分率。质疑：同学们有什么疑问吗？生1：所有分母是一百的数都可以写成百分数吗？生回答（如果生回答不上来教师解答）：不是，百分数是一种特殊的分数，分数既可以表示两个数的关系，也可以表示一种具体的量，但百分数只能表示两个数之间的关系，它没单位。例如：一条绳子长米，中的分数就不可以改写成百分数。生2：百分数为什么叫做百分比和百分率？先找同学回答，如果说不到为老师说：百分数可以表示一种分率，和分数一样，不过它一般都是确定一个标准量，然后和标准量进行比较。百分数表示的是两个数之间的关系，比也表示两个数之间的关系，所以百分数也叫百分比。生3：师：同学们自学的能力真强，那看看这几道题你会做吗？幻灯片出示练习题：三、选择合适的百分数填空45% 98% 100% 55%1、这节课同学们学的主动积极，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）2、小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（ ）3、一本书已经看了全书的（ ）还剩全书的（ ）三课堂小结 师：通过这节课的学习你有什么收获？
