《第4课 空间与层次1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课 空间与层次1.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空间与层次教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是风景系列课程中的第三课，本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系，体验和领会各类风景绘画中透视和空间的表现方法，塑造风景绘画中的空间感。一、教学目标认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。二、教学重点、难点教学重点：掌握各种透视的基本法则。教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。教学过程
2、设计一、认识空间与层次活动一：看一看。观看一幅云的摄影作品 问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？答：有形状的变化，色彩的变化。总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。1. 空间 距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。因此，长宽高是物体的空间特征。 2. 层次物体对空间的分割产生层次。即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。活动二：说一说。绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？欣赏一组摄影作品，说一说这组图片体现了一种什么样的视觉现象？答：透
3、视。路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。二、了解空间与层次 在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。 1. 形体透视与空间层次（焦点透视）形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置，按消失点的不同分为平行透视、成角透视、斜透视。 便于我们表现景物的立体感和空间感。（1）透视的几何图。 通过最基础的透视，了解几个重要的名词：视平线、视点、消失点。观看两张上海世博会中国馆的图片，它们的透视现象有何不同？有
4、什么特征？（2）平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐对称、平展稳定、庄重严肃、层次分明、场景深远、一目了然的构图特点。（3）成角透视:任何一面都不与视平线平行，底线与视平线成角度的正方形或成长方形的物体透视。具有变化多样、形式灵活、纵横交错、富有节奏的构图特点。 （4）倾斜透视：凡物体的面与地面或视平线都不平行时，叫倾斜透视。如屋顶、楼梯、台阶等。 有天点和地点，也叫三点透视。高、低、平三种视点的视觉效果。概括我们平时常见的三种自然景观。学生活动一：欣赏与探究。校园图书馆（承上）属成角透视，体现的自然空间的关系，透视现象与建筑物的稳固感在地平线上形成了平稳的构图关
5、系。（启下）柔和的色彩体现了很好的空间与层次。2.色彩透视与空间层次：（空气透视）由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。色彩透视通过以下情况来表现空间形体。 （1）投影的长短和色彩的冷暖来表现空间形态： 莫奈表现早、中、晚的干草垛； （2）光影的强弱和虚实来表现空间形态：莫奈的鲁昂大教堂； （3）视角的高地远近来表现空间形态。3.景深与空间层次景深：被描绘的景物所在的空间的深度，就叫景深：常常用近景、中景、远
6、景来表现。为了表现画面的景深，常常用近清楚远模糊，近景对比强，远景对比弱来表现。 为加强形体的层次感，最好的技法是空间的透视。使画面景深的颜色对比和明度对比随着物体的向后延伸而逐渐减弱，浅色部分越来越淡，深色部分越来越浅，直至所有的对比同时的融入浅色调。问题：透视的规律是近浓远淡，都市的高楼这幅画为何远浓近淡。答：特殊的表现技法-逆光。学生活动二：欣赏与探究。 欣赏杜菲的圣安德鲁斯远眺和麦克里迪的诺森伯兰郡的雨画家是怎样表现空间与层次的？距离产生美，同样的对象，近观平淡无奇，远观含蓄统一。试着从多种角度感受美景。欣赏：金陵节拍，感受熟悉的金陵，不熟悉的空间与层次。三、空间与层次的美感及表现1.
7、 明暗表现空间与层次：明暗对比、色调变化。2. 线条表现空间与层次：线的强弱、粗细、疏密。3. 色彩表现空间与层次：色彩的浓淡、冷暖。4. 动漫中大广角表现的空间与层次。5. 对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。马格利特公平的俘虏。6. 视频欣赏:康斯坦丁斯坦尼斯诺维奇水彩画。把形体透视和色彩透视完美的统一起来。画家把心灵特性融化到形体和色彩里。超越了对物象单纯视觉感受，由视觉探索引向精神体验的空间与层次。完美的演绎了绘画的意境。小结:空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。四、活动三：操作体验用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。五、示范 老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用速写的形式画一幅有空间层次的风景，也可以在画好的素描风景施以淡彩，感受用色彩的冷暖表现空间与层次。现场作画的效果会激励学生的创作激情。六、作业评价及交流创作体会展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生体验创作收获的同时，体验“生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。”境界。
