传播复习要点

《传播复习要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传播复习要点（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一章传播学的对象和基本问题1传播的定义即社会信息的传递或社会信息系统的运行2.传播的特点传播是信息的共享传播是信息交流的互动过程（社会互动行为）传播产生的重要前提是传受双方要有共通的意义空间传播是一种行为， 是- -种过程，也 是- -种系统3传播的系统性人内传播；人际传播；群体传播；组织传播；大众传播4传播学的研究对象传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学5何为“信息”一切事物的状态和特征的反映；信息是构成世界的三大要素（物质，能量，信息）之一信 息的本质就是可以减少或消除“不确定性”的内容;信息与“讯息”相区别，信息是包含在 消息（讯息）中的抽象量，消息是信息的载荷者；消息是具体的，

2、信息是抽象的。6媒介的构成要素媒介实体：指以物质形态出现的工具，它是传播媒介得以存在的首要因素和构成传播媒介的 前提条件，是媒介的硬件要素媒介符号：是媒介信息的载体，具有传达信息的功能，是物质实体能够成为传播媒介的重要 原因。如语言、文字等媒介信息：所要传递的意义第二章人类传播的历史与发展1信息传播与社会的关系新闻传播产生于人类社会生存、生产和生活的需要T制约社会物质技术条件、民族性格、文化教育精神条件和社会制度因素2人类传播的发展进程口语传播文字传播印刷传播电子传播 语言之前的人类传播亲身传播：触觉、视觉、嗅觉、听觉媒介传播：讯号、标示 语言的产生及口头传播语言的产生是人类传播史上第一个重要

3、的里程碑，口头传播是人类后来一切传播 方式的基础口头传播的几个代表性事例古代雅利安部族及中世纪的行吟诗人；日本“井户端”会议；马拉松比赛的起源 文字传播时代文字的创造标志人类进入文明时代文字是人类传播史上第二个重要的里程碑文字演变的流程图式符号（洞穴壁画、墓碑、结绳等）-图形文字-用简单、固定的字形与声音对应- 音节文字印刷传播印刷术的两个渊源：私人印章、拓碑第三章人类传播的符号与意义X第四章人类传播的过程与系统结构1拉斯韦尔的“五个w”*WhoSays whatln which channelTo whomWith what effect 传播者讯息媒介受传者效果2传播过程的构成要素传播者，

4、受传者，讯息，媒介，反馈3传播模式直线传播模式；循环和互动模式；大众传播过程模式；互动过程模式；系统模式4传播过程的特点动态性，序列性，结构性5循环结构编码者 讯息 编码者释码者释码者 译码者 讯息 译码者第五章人内传播与人际传播1人内传播人内传播，也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进 行信息处理的活动2作为社会心理过程的人内传播互动性是人类社会传播的基本特性，人内传播不但具有鲜明的社会性，而且具有明确的互动 机制。考察人的自我意识的活动，应该是揭示人内传播之社会性和互动性的一把钥匙“主我与客我”理论“自我互动”理论他人的期待主 有意义的象征符 客 互动我我自

5、己的立场或行为方向3人际传播“人际传播”指个人与个人之间互通信息、交流思想感情的社会行为。4人际传播的动机（意义）人际传播的首要动机和目的是获得信息，以满足于自己的生存和发展；认知自我、他人与社 会；建立与他人的社会协作关系；满足基于人的社会性的精神和心理需求，如要求建立和谐 的人际关系5人际传播的特点人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活；人际传播的信息的意义更为丰富和复杂； 人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比，人际传播属于 一种非制度化的传播第六章群体传播、集合行为、组织传播1.群体的概念所谓群体，指的是“具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数

6、个人的集合体”2群体意识的概念所谓群体意识，就是参加群体的成员所共有的意识3群体压力与趋同心理所谓群体压力，即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力4集合行为的定义集合行为，指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象，多以群集、恐慌、流言、 骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏5集合行为发生的三个基本条件结构性压力；触发性事件；正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃第七章大众传播1大众传播的定义所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大 众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动”2大众传播的特点传播者是从

7、事信息生产和传播的专业化媒介组织；建立在复杂和庞大的技术设施基础上；大 众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”；大众传播的信息既有商 品属性，又具有文化属性；属于单向性很强的传播活动；大众传播是一种制度化的社会传播 3大众传播的社会功能拉斯韦尔环境监视功能；社会协调功能；社会遗产传承功能 施拉姆政治功能：监视（收集情报）协调（解释情报；制定、传播和执行政策）社会遗产、法律和习俗的传递；经济功能：关于资源以及买和卖的机会的信息解释这种信息；制定经济政策；活跃和管理市 场开创经济行为一般社会功能：关于社会规范、作用等的信息；接受或拒绝它们；协调公众的了解和意愿; 行使社会控制；

8、向社会的新成员传递社会规范和作用的规定；娱乐（消遣、摆脱工作等）赖特环境监视；解释与规定；社会化功能；提供娱乐 拉扎斯菲尔德和默顿的功能观社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面作用的“麻醉作用”4.大众报刊与大众传播大众传播以19世纪30年代大众报纸的出现为标志.5.人与环境互动过程的变化6现代信息环境所谓信息环境，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的 环境7关于大众传播社会影响的两种观点“基于乐观主义期待”的肯定态度；充满“怀疑主义”的忧虑态度第八章媒介技术与媒介组织1麦克卢汉的媒介理论“人体的延伸”；媒介即讯息；“热媒介”与“冷媒介”2“热媒介”与“冷媒

9、介”“热媒介”：照片，象形文字，无声电影，报刊等“冷媒介”：漫画，拼音文字，有声电影，电视3媒介分类偏向（倚）时间的媒介：羊皮、石刻、钟鼎等偏向（倚）空间的媒介:印刷媒介、电子媒介4传播者与大众传媒传播者指的是传播行为的发起人，是借助某种手段或工具、通过发出信息主动作用于他人的 人同其他类型的传播者相比，作为传播者的大众传媒具有以下几个特点：地位稳固；大众传媒是一种社会组织，具有自身的组织目标和组织结构；大众传媒是大众传 播生产资料的直接控制者和使用者5制约和影响传媒组织活动的各种因素大众传媒的经营目标；大众传媒的宣传目标；公共性与公益性第九章传播制度与媒介规范理论1规定传媒组织的所有制形式酸

10、所有制形光制证管理则公馳蹄业机构英1BBC （英国广播公司）UV （竝台）BskyB等ITC （狐魏会）NHK （日材播协会）日本、富土、读卖等瞰省法国法国二岳三岳文化教育台IFh M6. CanalPlus 等CSA1M介顯賊会德国ARD （德广联）ZDF （电視二合）ML SATL Pro7. RU2觀邮电部美国V0A （美国之韵等ABC. CBS. NBC. FOXFCCJB通厳员会第十章受众分析1受众的特征人数众多，不计其数；差异显著，层次丰富；没有组织，没有纪律；分布散乱，个别接收; 接收自愿，选择自由；目的多样，动机复杂；时空分离，无缘见面2“伊里调査”“伊里调查”发现：大众传播的

11、竞选宣传并不是选民投票行为的决定因素。IPP扌旨数（Index of Political Pre-dispositions）：即“既有政治倾向指数”，是一个从 社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场 和态度的综合指数。3“使用与满足”理论的内容“使用与满足”理论的中心是受众。它主张受者的行为在很大程度上是由个人的要求和兴趣 来决定的，人们使用媒介是为了满足个人需求和愿望。4.对“使用与满足”理论的评价它认为受众的媒介接触是基于自己的需求对媒介内容进行选择的活动，有助于纠正大众社会 论中的“受众绝对被动”的观点它揭示了受众媒介使用形态的多样性，强调了受众

12、需求对传播效果的制约作用，对否定“子 弹论”的效果观起到重要作用指出了大众传播对受众具有一些基本效用，开创了一种“适度效果”理论 过于强调个人的和心理的因素，行为主义和功能主义色彩较浓它脱离传媒内容的生产和提供过程，单纯地考察受众的媒介接触行为，因而不能全面揭示受 众与传媒的社会关系提出了受众的某种能动性，但这种能动性是有限的，仅仅限于媒介提供的内容进行“有选择 地接触”的范围之内，因而不能反映受众作为社会实践的主体、有着传播需求和传播权利的 主体所具有的能动性。第十一章效果研究1什么是传播效果所谓传播效果，依据传统的传者中心说，是指传者发出的讯息，通过一定的媒介渠道到达受 众后，所引起受者的

13、思想和行为的变化。双重含义：说服动机；影响和结果的总体2传播效果的三个层面大众传播的社会效果的三个层面是：环境认知效果；价值形成与维护效果；社会行为示范效 果3“子弹论”与“有限效果”理论“子弹论”其核心观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者 身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们 的态度和意见，甚至直接支配他们的行动人民的选择（1944）、卡兹等人的个人影响（又译为人际影响，1955）、罗杰斯的 创新及普及（1962）被称为“传播流”研究的三部曲，这些研究揭示了大众传播效果的 产生是一个极为复杂的社会过程，期间存在着众多的制

14、约因素，单一的大众传播并不能左右 人们的态度。第十二章几种主要的大众传播效果理论1第十三章国际传播与全球传播X第十四章传播学研究史与主要学派1四大奠基者哈罗德拉斯韦尔他关于政治宣传和战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播研究类型，为传播学的建立做 出了卓越的贡献他的5个问题的传播模式导致了传播学对于确定效果的重视阐述了传播在社会中的三个功能：监视环境、协调社会对于某种环境下的事件的反应以及传 递文化遗产。为赖特、施拉姆等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础 他开创了内容分析方法，将其发展为一种重要的传播研究工具库尔特勒温他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时，实际上也给传播学研

15、究提供了一种有效的手 段他对人们行为和群体的研究，给传播学中的效果研究一个重要的启示：在研究大众传播媒介 对个人影响的同时，要充分注意社会环境和个人所属群体的作用信息流动中的“把关”理论。卡尔霍夫兰他在前人学者的基础上，较完善地把心理学控制试验的方法用于传播效果的研究，对传播的 效果不失为一种有意义的预测。他对军事电影等相关的说服研究，揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期的“子 弹论”（“魔弹论”）效果观提供了重要的依据。保罗F 拉扎斯菲尔德他把社会学实地调查的方法和研究社会实际问题的范围扩大到传播学领域，从而丰富了传播 学的研究手段，扩大了传播学的观察视野他开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为美国大众传播研究的占有统治地位的范式。