《第二册第四课长鼻子张莉.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二册第四课长鼻子张莉.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 长鼻子单元内容聆听小象大象演唱两只小象小象 第 一 课 时 课题学唱两只小象课型唱歌教具电子琴、录音机、双响筒教学目标1、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲两只小象。2、引导学生在活动中初步感受并认识四分休止符。教材分析两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲 X X XX| X X X0 | 的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。教学重难点1、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。2
2、、能大胆积极地参与表演与创造。3、能将有四分休止符的小节唱好。教学流程师生活动达标意图动态备课一组织教学：二复习歌曲：三认识休止符：四学唱歌曲：五小结：1. 带学生有次序进音乐教室。2. 安排座位。3. 检查课前准备。1学生跟钢琴复习歌曲。2学生跟伴奏复习歌曲。3请个别学生复习歌曲。1出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。2要求学生看图模仿小鸭叫一叫。 3看图模仿小鸭休息的样子。 4出示红灯“休止符”，表示要休息1下。师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”5读儿歌做动作。3/4XXXX |XXX0| X
3、XXX|XXX0 小皮球呀|圆溜溜0|拍来 拍 去|乐悠悠0|6.请学生按以上节奏自编一句话。 展示课件上的标题-长鼻子，请学生说说是什么动物。 看大象和小象的图，分别听听表现大象、小象形象的音乐，比较有什么不一样。学习象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。1看歌曲的MTV2教师范唱，学生轻声哼唱。3学生用“LA”音唱旋律。4学生读歌词。5随琴学唱两只小象。6问：打足气儿和没有气儿的皮球是什么样子的？启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。表现好歌曲的第2、4、6、8小节有四分休止符的地方。7.两个学生为一组，自由组合表演两只小象。 看视频录像，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保
4、护它们。引导学生在活动中感受并认识四分休止符的含义。引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。板书设计两只小象0 休止符3/4 XXXX|XXX0课后反思 第 二 课 时 课题学唱歌曲小象课型唱歌教具电子琴、录音机、教学目标1、 能够有感情的演唱歌曲小象。2、通过表演和模仿象的动作，进一步了解象并且喜爱象。从而向学生渗透保护自然，保护动物的意识。教材分析小象是一首日本儿童歌曲，拍，采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象的可爱、酷似自己的妈妈而引以为自豪，
5、歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。教学重难点1、学唱歌曲。2、歌曲中的附点节奏教学流程师生活动达标意图动态备课一复习歌曲：二、教学难点练习：三、学唱新歌：四小结：1.学生跟伴奏复习歌曲两只小象。要求：背唱歌词，有表情的歌唱，师生表演。2.以组为单位，进行歌唱比赛。3.请个别学生上台进行表演.4.师生互评打分，表演好的小组为全班同学一起表演。1出示节奏：2老师带学生打此节奏。3请学生打此节奏，并创意一种有趣的读音如：“踏”、“咚”、“嘭”等象声词。4请打对的学生自创一种方式打出此节奏。5在节奏下面加字，按节奏读音：如：小象哎呀呀1第一次听范唱：设问：小象喜欢吃什么？小象怎样劳动？小象为什么喜欢自己的妈
6、妈？这首歌的情绪是怎样的？2聆听老师范唱歌曲，也边听边用手指指着课本的歌词。3教学生按节奏读第一段歌词。4学生跟琴练唱歌曲。5老师带学生按节奏读第二段歌词。重点练习第二段3、4小节歌词。6请个别学生按节奏读第二段歌词。7.学生轻声跟琴练唱歌曲。老师纠正。8，师生互动，相互表演。10请表演好的同学上台进行表演。通过今天的学习你知道了些什么？帮助学生掌握难点节奏。通过回答老师提问了解歌曲的情绪。板书设计小象小象哎呀呀课后反思 第 三 课 时 课题听赏小象大象课型欣赏教具录音机教学目标1、 通过欣赏，感受表现大象、小象的音乐，从而激发学生对小象的喜爱。2、通过对大象生活习性的了解，知道大象是人类的朋
7、友，我们应该保护它。教材分析小象是美国亨利曼仙尼演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先表现了小象蹒跚行进的主题，接着弦乐齐奏，表现可爱温柔的性格。大象是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。大象用低音提琴演奏，表现了大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。教学重难点1、欣赏乐曲。2、能准确感受音乐所表现的音乐形象。教学流程师生活动达标意图动态备课一复习歌曲二、欣赏小象三、听赏大象四小结：1学生跟范唱伴奏复习歌曲两只小象。要求：背歌词。先集体复习，再抽查个别学生。2学生跟着琴练唱歌曲小象，要求试着背唱歌
8、词。4请个别学生上台范唱表演歌曲小象。1老师给你们听两首歌曲一首是小象，一首是大象。先请你们听第一首，请仔细听一听这首乐曲是表现小象的，还是大象的？为什么呢？2.学生可自由回答。对，这首乐曲名字是小象。3.问：你是否知道有关“象”的知识，如：象的喜好是怎样的？喜好吃什么？住在什么地方？它的家乡在哪里？4再听一次乐曲小象。提示：你觉得乐曲的情绪是怎样的？是欢快的还是优美抒情的？你能听出小象叫了几次？你能听出这首乐曲主要是用什么乐器演奏的吗？5、 复听音乐：随着音乐表演模仿小象的叫声。注意动作和节拍要吻合。1.第一次听赏乐器大象。问：乐曲的情绪是怎样的？是舒缓沉重的还是轻松活泼的？为什么大象的音乐这么沉重？大象有哪些习性？他可以帮助我们人类做哪些什么事情？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？你能听出这首乐曲主要是用什么乐器演奏的吗？2.复听音乐。要求：边听音乐，边做动作，可以模仿大象劳动的样子，想想怎样表现象的长鼻子呢？今天你有什么收获？学生可自由回答。 感受音乐体会音乐所表现的形象。通过对比感受音乐千变万化的魅力。板书设计大象 小象情绪节奏乐器课后反思单元检测例题
