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1、浅谈如何提高基础写作水平近年来广东省高考英语写作测试内容正从知识型向能力型转变，写作文体日趋多元化，命题更具开放性，对考生英语写作能力的要求也在逐年提高。广东省高考英语写作分为基础写作和读写任务两个题型。其中基础写作的目的是检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性，结构的复杂性，语言运用的正确性，信息内容的完整性，句子之间的连贯性等。根据本人六七年来的高中英语教学实践来看，我觉得应该从以下几个方面来提高高中生的基础写作水平。一、明确写作要求和评分标准并做好对应的训练写作要求和评分标准是我们基础写作拿高分的指挥棒。因此只有明确了写作要求和评分标准，才能做到有的放矢，写出高水平的文章来。基
2、础写作的基本要求是只能用5句话表达全部内容。也就是学生整篇小作文的总句数是5句话，多于5句话会扣分，少于5句话也会扣分。同时5句话又要构成一篇内容完整的文章，因此，这就要求学生对长短句要能进行灵活把握。这就意味着对学生的句法知识要进行讲解，并大量进行句式训练。基础写作的评分标准是：句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。这就要求训练中要注重句子结构，信息内容和篇章结构。1. 循序渐进 加强句子结构训练。“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。我们应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单
3、词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。再简单句熟悉的基础上为学生引入并列句和复合句。对长句的灵活运用显得尤为重要，因为长句能表达更丰满的内容，且能体现出作者的逻辑性。虽然高考中不考句子翻译，但是要想对基本句型的运用做到游刃有余的话，就必须进行句子翻译训练。在上课过程中加强对句子翻译的渗透，在作业中、考试中，设置一些翻译的题型。在基础写作训练课中，我们分组对题目进行分析，找出写作提纲，然后进行关键句子的翻译比赛。小组内部通过讨论，得出小组的结论。小组再派代表在全班进行交流，得出相对较好的表达。通过多次这样的训练，我们
4、学生的造句能力有了很大提升。2. 信息内容须完整。信息内容完整，这就要求学生有做到认真、准确审题。基础写作的题目出现在我们面前，我们就应该对题目进行分析，通过列提纲等方式找出其内容要点，并对这些要点进行分类整理，大致分为5个方面，同时注意他们的先后顺序和逻辑关系。这样不仅能保证内容的完整性，还能让篇章结构有一定逻辑性。因此平时训练学生基础写作时就应该注意培养学生的这种写作习惯。3. 连词运用要科学、灵活。英语小作文不是将五个句子简单的堆砌在一起的。这5个句子之间必须有一定的逻辑关系，形成一个严密的整体。那么句子之间的逻辑关系如何体现呢？连词的使用就显得尤为重要。从用法上看，连词可分为从属连词和
5、并列连词。因此从属连词和并列连词的训练可以和句型训练练习起来。从形式上看，连词可分为单一连词，短语连词和成对连词。这些连词我会专门对其进行归类整理，发给学生，然后让他们有意识的进行科学、灵活的运用。二、 模仿范文，把握好文体心理学理论普遍认为，模仿是动物最基本的学习方式，也是人类的一种重要学习手段。要想提高基础写作能力，学生也必须学会模仿优秀的范文。这个范文可以从学生自己的优秀作文中选取。每次作文写完了之后，我都会选取全班作文写得最好的几位同学的作文打印出来。然后在全班宣读这些优秀作文，让全班同学学习模仿。最后贴在班上的学习园地里，供同学进一步研究学习。在模仿范文时，我们还要注意作文的不同文体
6、。不同的文体有不同的写作方法和技巧，我要求学生进行。研究，并模仿其开头，结尾，格式，篇章结构等。这样以后碰到不同文体的作文，都能应对自如只要我们平时多注意范文的钻研和模仿，我们的作文就会慢慢的做到句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯等。这样我们的基础写作得分就会顺理成章的提高。三、 严格限时训练和坚持自改、互改和面改相结合 高考时，不仅要求我们作文的水平要高，也要求我们的写作速度要快。因此在平时写作训练过程中，我们必须要求学生进行严格的限时训练。慢慢的学生会找到一种既能写好作文又能控制好时间的感觉，这样他们的考试作文才达到了高考的要求。 学生写作训练的过程中，难免会出现这样或那样的问题，但
7、是我们要想办法让这些问题越来越少。在教学中我们老师都深有体会，很多作文我们批改的很认真，很多问题都给学生用红笔标出了，但是学生根本就不看或不理解，下次作文中仍然出现同样的错误。那么怎样才能让我们的批改更有效呢？经过探讨，我认为应该坚持自改、互改和面改相结合。所谓自改就是让学生先自己审查自己的作文，尽量找出自己作文的显而易见的问题。自己找出的问题下次再错的可能性就小得多，因为他体会到了。所谓互改就是让同学之间（同桌之间或竞争对手之间）相互批改，找出对方的问题，并一起探讨，这样对错误又会消灭一部分。最后老师逐一的找学生到办公室进行面对面的批改，对所存在的问题进行共同探讨，并指出其作文的优点和缺点，进而找出下次作文的增分点。若我们坚持自改、互改和面改相结合，总有一天学生的作文会接近或达到满分作文的水平。以上是我在教学过程中对如何提高广东高考基础写作水平的一些探讨与总结。不妥之处，敬请各位同行批评指正。
