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1、西师版小雨点教学设计设计理念在课堂上给予学生自主、合作的机会。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分体现小组有效的合作学习。创设表演活动，让学生在语言实践中感悟语言、积累语言，最后在学生的自我反思、相互评价中获得发展。教学目标1认识11个生字，会写8个字，学会积累词句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学会正确评价自己，善于发现别人和自己的优点。教学重、难点认识11个生字，会写8个字；学会正确评价自己和别人。教学准备雨点图片（或多媒体课件）、生字卡片、录音机。教学时间2课时。教学过程一、导入1谈话：孩子们，喜欢雨吗？喜欢什么样的雨？（指名说）2图片展示，落在叶上、花上、池塘里的雨点。师：大家
2、认为雨点怎么样？（生答）今天，我们就要学习小雨点（齐读课题）。3师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在我们就去认识它们。二、识字1师：这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉起了迷藏，现在大家快把他们勾出来吧！2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。（师巡查后，展示一些好方法）3在小组内交流，你的好朋友有多少？4找出容易读错的生字，提醒大家。5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。6出示两棵苹果树，摘下认识的字的苹果，分组摘，看谁摘得多。7指名读课文，检查生字认识情况。三、写字1出示田字格里的生字，开火车读。2小组讨论用什么方法记住它们。3全班交流识字方法。4找出
3、难写的字，师引导分析难在哪里。5写字。四、理解课文1录音或课件播放雨点声音，生闭上眼睛，听听谁来了（生答：小雨点）。2师：可是，今天小雨点有点不快乐了！（引导生质疑，为什么呢？）3学生自读课文，解疑。4课文中什么地方说明小雨点不快乐了？（指名读第一段：引导学生读出闷闷不乐的语气）5师：小雨点不快乐是因为觉得自己生答：平凡。小雨点真的很平凡吗？荷叶上的两只青蛙在干什么？（引导理解“兴致勃勃”，并表演一下）6分角色读两只青蛙的话（指名读，男女生分别读）。7真是两只胸怀宽广的青蛙啊，说说你认为小雨点怎么样。（引导生说说除了画家、音乐家之外的一些优点）8小雨点听了青蛙的赞扬后，它怎么样了？生答：快乐。你替小雨点快乐了吗？让我们用快乐的语气读读最后一段。（指名读、分组读、齐读）9是啊，真诚的赞扬能让人快乐，孩子们去发现别人的优点吧，千万别吝惜你的赞美之语！（完成课后作业第二题）五、表演1学习小组内各挑自己喜欢的角色，排练“小雨点”。2自愿表演。3评一评：哪个同学、哪句话说得最棒，哪个词表演得最好，哪个表情最生动？六、交流1你觉得自己平凡吗？你有过和小雨点一样的苦恼吗？现在你觉得怎么样？和你的小组成员说说。2你的周围有和小雨点一样的同学吗？你能像青蛙一样发现它们的优点吗？在小组内交流。附：板书设计青蛙1画家小雨点（平凡）青蛙2音乐家小雨点（欢乐）第 页
