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1、线段、直线、射线和角的认识教学设计 杞县大张小学 丁冬青 教学目标：1、让学生进一步认识线段,使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。教学重难点：教学重点：教学重点:角和线段、射线、直线的特征。教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。教学准备：教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪。 学具：三角板、直尺。教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师带来一个新朋友，它将陪同我们走进新的知识殿堂。你们看！出示线绳，引出线段。同学们，仔细观察，你能看出线段有哪些特点吗？1、课件出示线段：你对线段有哪些了解呢？学生交
2、流说说线段的特征线段通常用两个连续的大写字母表示，如线段、认知直线同学们，除了线段朋友，今天我们还要认识两位朋友，不过它们不愿意就这样直接出场，它们想让同学们自己探究它们的奥秘，你们愿意吗？课件演示：动画延伸直线板书：直线直线通常用两个连续的大写字母表示，如直线或用一个小写字母表示，如直线、课件演示：把线段一端的端点去掉，引出射线提问：认真观察，这一端会发生什么变化？（演示：把一端延长）现在你看到的还是一条线段吗？组织交流讨论（或许会说出是射线）讲述：我们得到一种新的线，只有一个端点，可以向一端无限延伸，这样的线我们把它叫做射线。强调：射怎么理解？（回答：射箭，灯光照射等）谈话：射线其实在我们
3、的生活中并不陌生。演示：打开手电筒光线射向掌心移开手掌将光投至墙壁，感知光线可以不断延长。引导：如果老师把手移开，光线会发生什么变化？（光会照射到墙上）谈话：如果不受任何阻碍，想像一下，这束光线将会穿越天空，冲出云层，穿过宇宙这束光线它长吗？手电筒的光源灯泡我们就可以把它近似地看作一个端点，它射出的光线向外无限延伸，像这样的光线就可以看作是射线。提问：生活中还有象这样一端可以无限延长的现象吗？我们认识了射线，那谁能说说射线是什么样的？板书：射线射线通常用两个连续的大写字母表示，如射线思考：射线和射线是同一条射线吗？（学生可以找出射线、直线和线段以及曲线等）其实只要善于观察，作个有心人，你就会发
4、现数学就在我们身边！4、合作交流：探究三线的联系与区别提问：每种线都有各自的特点，那么它们有什么区别与联系呢？下面需要大家认真观察、讨论，找出它们的区别与联系。活动之前请看清楚要求。课件出示活动要求：以同桌为一小组，分工合作，团结探索。先画出三线的图示，再交流三线的区别与联系，完成表格。小组汇报后教师小结三线的区别（课件出示）线段：两个端点，可以度量长度射线：一个端点，向一方无限延伸直线：没有端点，向两边无限延伸5.认识角的概念、特征、各部分的名称以及它们的表示方法。从一点引出无数条射线，从中找到角。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。说一说你在哪里见过角？三 、探索新知 出示课件1、过一点
5、O，能画直线吗？能画几条？2、经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？3、如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？4、从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。四、课堂总结,拓展延伸1 .这节课你又认识了哪些数学朋友?(直线、射线和角)你能再来说说它们的特征吗?线段有两个端点,长度有限,不能延伸;射线有一个端点,可以向一端无限延伸;直线没有端点,可以向两端无限延伸。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延伸。你觉得这节课你表现得怎么样?你认为谁表现得最好呢?2.课外延伸其实,在我们的生活当中,藏着许多的数学知识,平时大家要注意观察、注意发现,做个“有心人”。
