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1、施湾中心小学教案设计教学内容5童年的朋友 课时1时间1教 学目 标1、 认识生字4个2、 体会联想句的作用3、 有感情的朗读课文4、 默读课文，边读边思考理解课文主要内容，体会课文所表达的思想感情5、 激发起学生对童年生活的回忆。教材分析重点有感情的朗读课文，体会联想句。默读课文，边读边思考理解课文主要内容，体会课文所表达的思想感情。难点默读课文，边读边思考理解课文主要内容，体会课文所表达的思想感情。学具教具课件教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图谈话揭题：一、 学习课文：三、复习巩固：二、 1 出示课题，读题21、 文中作者的童年朋友是谁呢？2、 分节读课文，质疑（1） 这只小
2、熊长得怎么样？（2） 理解“形影不离”，课文中哪些句子具体写了我和小熊“形影不离”？（3） 最后，我有没有拿小熊当沙袋练拳？为什么？3、 学习第二节：（1） 指名读：这只小熊长得怎么样？ 读了“两只眼睛”这句话，你知道了什么？学习第三节：交流汇报：选你喜欢的句子读给大家听（1）比较句子：当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人 。当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。出示：它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳想一想，这时我的心情发生了什么变化？该怎么读？（3）有感情齐读第三节5学习其他小节（1） 读最后两节：最后，我有没有拿小熊当沙袋练拳
3、？为什么？（2）谁能体会此时作者的心情，举例说明指导有感情地朗读 6齐读课文2指导书写：羹（注意下半部分） 憋（上面是敝） 3拓展：小时侯的你是否也有非常亲密的朋友，选择你和他的一个故事，说一说，写下来。3 说说你的童年朋友 ，交流默读课文，整体感知（2）比较句子：那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑说它不等我打就投降了。理解“似乎”（好像）拓展：似乎。 （3）了解“：”、“；”的用法 （4）齐读第二节（1）分小组读，理解“形影不离”，课文中哪些句子具体写了我和小熊“形影不离”？划出句子（2）讨论：这些句子说明了什么？
4、学生回答1、比一比，看谁组得多青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）京（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）让学生带着要求读课文，培养学生边读课文边思考的习惯。与学生的生活实际相联系，创设情景，让学生有话可说，鼓励有能力的学生写下来。布置作业1抄写词语2说说小时候朋友间的故事板书设计 6、童年的朋友样子形影不离 吃饭时 睡觉时教学后记 课文的重点段落是第三节，这一节围绕“形影不离”来写的，通过学生找句子，理解句子，并比较句子，体会了小作者的联想就是为了形象生动地描写他们之间的友情，从而真正理解形影不离的意思。最后，让学生有感情地朗读这一节内容。在学完了课文后，与学生的生活实际相联系，创设情景，让学生有话可说，鼓励有能力的学生写下来。
