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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师陈娟单 位合肥市华府骏苑小学课题名称田园诗情学情分析 四年级学生已具备对优美词句一定的鉴赏能力。然而学生对于荷兰毕竟陌生，怎样在头脑中形成具体的形象，则需要教师加以引导。本课课文向我们描述了荷兰田园的美，宁静、和谐、自由。教师在授课时需营造宁静优美的意境，引领学生解读美，感受美。创设情境，利用多媒体设备直观展示荷兰田园风光。以读促解，读中悟情。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。3、通过朗读感受荷兰环境的美丽及自然的和谐，激发学生赞美与向往之情。4、积累优美的语句，并能很有
2、情感地背诵自己的喜欢的片断。教学过程一、欣赏荷兰风光，激发学习兴趣1、这节课我们继续学习田园诗情读题，这篇课文题目应该怎么读？(指读课题)（ 多么富有诗意 多么舒服! 对呀，充满诗情画意的田园）再齐读读题2、播放荷兰风光视频，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？媒体运用意图：荷兰到底是个什么样？学生毕竟缺少这方面的认知，因此，我运用课件中的视频播放，让学生产生身临其境的视觉和感受，直观地领略荷兰风光的美，激发学生学习课文的动力。难怪课文里说荷兰是“水之国，花之国，也是牧场之国。”二、 细读探究，品味荷兰过渡：让我们用我们的双眼去捕捉荷兰的美景，用我们的双耳去聆听荷兰独有的声音，让我们用上整个心灵
3、去感受荷兰吧！（一) 奶牛图1.让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读，看它们给你们留下了什么感觉啊？出示第2节2.学生自读后 师问：这些牛给你留下了什么感觉?(多 姿态各异 快乐自在顽皮严肃 )3.这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？你可以挑选最喜欢的一句。4.练读 指读 评读 齐读5.（配图解说）看，同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了？（1）出示奶牛图 这就是荷兰草原上奶牛 谁来给这幅图配上解说词？先根据提示练一练出示 有的牛背上（ ），正在（ ）；有的（ ），仿佛（ ）。牛犊（ ），活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。 （2）指名说 （3）齐读 ，说话
4、练习可还有一些奶牛正等着你们介绍呢？设计意图：根据小学生喜爱动物的心理特点，利用多幅图片直观教学让孩子们认识这些奶牛，观看它们的活动神态，加深学生的印象。课件教学能走出文本的束缚，创设宽松和谐的学习氛围，尊重学生的求知需要，同时在读中理解、感悟、培养语感并受到熏陶。再仔细地看看 用这样的句式来把它们介绍个大家先练习练习 出示有的奶牛（牛犊）-，活像（好似仿佛）-6 同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，活灵活现.让我们把这些奶牛牢牢地记在脑海中，齐读课文第二段。7那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢?预设碧绿如丝绒般的草原出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头
5、头黑白两色的奶牛。“丝绒”给我们什么感觉啊？（柔软舒坦）你能把它美美地读一读吗 指读 奶牛生活的大草原还很大，读好哪个词我们能感觉到草原的大？（极目远眺）谁来读出极目远眺的感觉 感情朗读预设郁金香出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多 美） 指读 感情朗读在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把整段文字诵读一遍。8喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？（板书：奶牛图）（二）骏马图1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。你们能明白“镶嵌”的意思吗？（再次形象地理解
6、这个词，指着班级前面的匾框，让学生再次通过形象地读，深入感知这情景。）这时，站在这里，我们还能看到（老师做出适当手势语）“成群的骏马”2 、交流（1）骏马强壮 “剽悍强壮”腿粗如桩“鬃毛飞扬”指读 评读 出示画面（ 读出骏马的力量 健壮 神气） 赛读（哪一匹骏马再来显示一下你的威风 ） （2）骏马奔驰 “除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人” （画面出示指读段落）3、谁来给这画面取个名字？（板书：骏马图）（三）家畜图1 这辽阔无垠的大草原上，有悠闲奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多接下快乐的小家畜呢！（板书：家畜图） 你们
7、看（引读）：文字出示 在天堂般的绿色草原上，-黑色的猪群成千上万的小鸡-成群结队的长毛山羊-。2出示图 这些动物多么可爱，它们生活的怎么样啊？（很快乐，很自由 很悠闲）3 齐读 对啊，生活在这里的小动物们无忧无虑，悠闲自在，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。4在这碧绿如丝绒般的大草原上，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。（四）夜幕图随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。（板书：夜幕图）打开书自由读课文第五，第六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？ 请用一个字概括它的特点1.学生默读，指名概括 （静）2.请你把这两段
8、中描写静的词或词组用笔圈出来，并试着读好它们3.生边圈边读 4.交流 （ 寂静 平静）能把这两个词放在课文的句子中把句子读好吗？指读 评读5.是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他同学认真听并在脑中想象画面。6.相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，配乐读5、6节。设计意图：优美的音乐，让孩子们更专注朗读，同时在读中理解、感悟、升华了情感。三、总结全文，升华感情1.深情叙述：这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂这就是荷兰，这就是真正的荷兰。（画面出示这就是真正的荷兰！）2今天同学们学完了这篇课文，你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？（结合课文内容简单叙述 风景如画 无拘无束自由自在）3.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题板书设计10、田园诗情 奶牛图骏马图 悠然自得家畜图 夜幕图 静作业或预习观察家乡的自然风光，写一篇小练笔。自我评价利用情境教学，使课堂充满了诗情画意。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
