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1、吴中区宝带实验小学 四（6）班 周榕 语文教案沙漠中的绿洲教材分析：沙漠中的绿洲是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。因此我课前布置学生查找有关介绍阿联酋的资料，为学习课文作铺垫。教学重点 ：阿联酋人民花很大的
2、代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 教学难点 ：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。 教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时（5月14日 总第85课时）教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点：学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。教学过程一、启发谈话，揭示课题1 出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题： 沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)（设计意图：针对课题质疑，过渡到新课上来。
3、）二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。读后讨论，听读课文后，你了解了什么?2 自读课文。(1)出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。检查自读情况。提醒注意下列生字的读音：霎(sh) 劣(li) 良（ling）侍(sh) 适(sh)检查课文朗读情况。 检查自然段段意，了解情况。（设计意图：初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。）三、再读课文，了解大意指导分小组朗读。每位同学先朗读，同组成员评点、指正。在此基础上，同组练习读
4、通全文。指导在全班交流自读情况，初步了解课文。（1）分自然段读课文。（2）出示词语。（3）引导学生联系上下文初步理解词语。3、引导在读每一个自然段基础上，讨论读前提出的问题，了解课文大意。（设计意图：在分组朗读中进一步读通、读顺课文。初步了解课文内容。）四、朗读全文指导正确、流利地朗读全文。五、教师指导， 学写生字1、出示生字，指名读。2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。 （设计意图：能正确、规范地书写。）六、布置作业 学生在语文书上描红。第二课时（5月14日 总第86课时）教学过程： 一、看图说话 1仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序
5、说说你看到了怎样的景色。 2这是一个怎样的环境？ 同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？ 3展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。 阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。 【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。 二、感悟壮举 1浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？ （1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。 【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学
6、生阅读能力。 （2）汇报交流，点拨重点部分。 句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。 老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？ （1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。 （2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗? 他们从国外买来泥土、水、花草树木。 挖去原来的砂石，换上新的泥土。 还在地下埋上自来水管。 【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲
7、言的愿望。 一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。说出哪些线是“纵”，哪些线是“横”？ 经过同学们这么一说，我终于相信了，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想：怎么改？改后读一读。 （3）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？ 指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。” 讨论：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系） 【设计意图】创设交流情景，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 2在迪拜游览，作者看到了什么？ 句2：这里绿树
8、成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 读了这句话，你想告诉我什么？ 为什么他们这样爱护花草树木呢？ 句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 从哪里可以看出来？请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你最想干什么？ 师：园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了此时，你最想对园林工人说什么? （1）谁能用朗读，
9、把内心的感受表达出来。 （2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。 （3）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？你怎么知道的？相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。 【设计意图】再次创设交流情景，培养学生想象、朗读、理解和评价的能力，进一步丰富学生的语言。 三、通读全文，加深理解 阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么？ 【设计意图】在实践中感知语言，运用语言，达到“我口”说“我心”的目的，在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来。 作业设计: 以“迪拜街头风光”为题，写一段话。 板书设计： 精心种植 沙漠中的绿洲 辛勤浇灌 改变环境 细心呵护 建设家园教学反思：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。第二课时，我们着重学习的使课文的第三自然段，以一个问题“为了建造沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些努力和艰辛？”统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难之大和艰辛不易。然后浏览全文，划句，体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。5
