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1、小学数学青岛版五年级上册第四单元备课教课内容第四单元：珍稀动物简略方程教课目的1. 联合详细情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。2. 在详细的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。3. 能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感觉方程与现实生活的密切联系,形成应意图识。教课要点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的要点也是难点。教课难点解简单方程和用方程解决问题既是本单元的要点也是难点。能力培育能力培育目标解决问题的能力评论策略及方法小组合作信息窗1简略方程【教课内容】方程的意义【学习目标】1、联合操作活动使学生初步理解方程的意义。2、会用含有未
2、知数的等式表示等量关系。3、感觉方程与现实生活的亲密联系，体验数学活动的探究性。【学习过程】一、板书课题过渡语：今日我们来学习新的内容，简略方程。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）叙述：如何实现这个目标呢？靠大家自学，如何自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第55页第57页的内容，要点看图与文字，认真思虑红点部分的问题。5 分钟后，比谁做的题正确率高。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学（一）过渡：下边自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。生认真看书，师巡视
3、并敦促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生能够看看、想一想，假如学生看完，能够复看。）（三）做一做。1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下边就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体正直，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的地点）2、板操练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生改正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生登台改正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去本来的。2、议论。（议一议）（ 1）第一题哪几个错了，错在哪里，说出原由。
4、（ 2）第二题看图列方程，看做得对不对，不对，说犯错因。3、评论板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率实时夸奖。六、全课总结讲话：我们今日学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你理解了什么？课后反省：本节课是方程的意义的稳固练习课，大部分学生能正确地列出方程，但也出现了个别学生列出的方程将未知数独自放在等号的一边，像这样的状况教师要指引学生列出合理正确的方程。信息窗2解方程【教课内容】解方程【学习目标】1、使学生理解等式的性质，学习解形式为xa=b的方程。2、在解决问题的过程中，感觉方程与现实生活的亲密联系，形成应意图识。【学习过程】一、板书课题过渡语：二、出示
5、目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）叙述：如何实现这个目标呢？靠大家自学，如何自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第61页第63页的内容，认真看教材中的文字和图示。提示：列方程时先找准数目关系，在依据题意列方程。5 分钟后，比谁做的题正确率高。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学（一）过渡：下边自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。生认真看书，师巡视并敦促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生能够看看、想一想，假如学生看完，能够复看。）（三）做一做。1、过渡：
6、同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下边就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体正直，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的地点）2、板操练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生改正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生登台改正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去本来的。2、议论。（议一议）（ 1）解决第二个红点部分的问题，看板演的对不对，不对犯错在哪里。让其余生纠正。（2）练习第一题，师：请看这几道题对不对，为何？3、评论板书和正确率。4、同桌交换互改
7、。六、全课总结讲话：我们今日学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你理解了什么？课后反省：这节课学生理解的差，因为从前的基础知识掌握的不好，致使解方时存在困难，特别是查验的步骤，学生掌握不下来。所以要修业生课下把基本基本公式熟记一下。信息窗2解方程【教课内容】解x+a=b或x-a=b的方程【学习目标】1、使学生理解等式的性质，学习解形式为xa=b的方程。2、在解决问题的过程中，感觉方程与现实生活的亲密联系，形成应意图识。【学习过程】一、板书课题过渡语：上节课我们学习认识方程，这节课我们持续学习，进一步稳固上一节课的知识。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读
8、），有信心实现这节课的学习目标吗？三、做一做1、下边的方程你打算如何算。X0.3=1.8 X1.5=4X6=7.6X+5=322、我会填。（1）含有（）的（）叫方程。（2）使方程左右两边相等的（）叫方程的解。（3）求（）叫做解方程。（4）x15=20这个方程的解是（）3、我会选（1）3276的解是（）A、42B、144C、44（2）124的解是（）A、8B、16C、23（3）860的解是（）A、480B、52C、7.5（4）3.51.5的解是（）A、5B、20C、2四、自主练习：1、学生自己独立解答2、教师先率领学生读懂题意，在自己独立达成。3、领会剖析题意，自己独立解答。4、课后作业。教课反
9、省：合理使用教材，练习中注意专项练习与综合练习相联合，鼓舞学生用自己的方法解决问题,充分表现认识决问题策略的多样性，有益于学生掌握本课的要点，使学生在理解的基础上，达到娴熟掌握的目的。信息窗3解方程【教课内容】综合运用等式性质解方程。【学习目标】1、掌握等式性质二，并会运用解方程2、综合运用等式性质解方程。【学习过程】一、板书课题过渡语：这节课我们来学习综合运用等式性质解方程。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导（一）叙述：如何实现这个目标呢？靠大家自学，如何自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课
10、本第66页第67页的内容，列方程时先找出数目关系式。5 分钟后，比谁做的题正确率高。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学（一）过渡：下边自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。生认真看书，师巡视并敦促每个学生认真自学。（要保证学生看够生能够看看、想一想，假如学生看完，能够复看。）5分钟，学（三）做一做。1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下边就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体正直，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的地点）2、板操练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生改正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生登台改正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去本来的。2、议论。（议一议）过渡语：大家肯动脑，帮助改正，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：你以为这两个同学谁做的对？为何？追问2：若对让学生谈谈这样列方程的依照？追问3：若错让学生谈谈错在哪？总结综合运用等式性质列方程的方法。3、评论板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率实时夸奖。六、全课总结讲话：我们今日学习了什么内容？你对什么印象最深？课后反省
