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1、 2022年语文人教版二年级上册教案5篇 教材分析 书中的要求是这样的：你肯定宠爱自己的家乡吧!我们开展一次“我爱家乡”的展现活动，好吗?写一写，画一画，剪一剪把赞美家乡的作品展现出来。相互说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它?再把说的话写下来。 教学思路 这是让孩子们了解家乡、喜爱家乡的一个好时机，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来欣赏一下呢?于是，我收集了很多家乡美景图片，并且利用以前自制的做个欢乐小导游的课件，打算先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧! 教学目标 1.通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的
2、喜爱之情。 2.通过做个欢乐小导游课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。 教学难点 能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。 教学预备 收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。 教学时数 1课时 教学预备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课： 师：小朋友们，经过你们的预备，我想你对家乡肯定有了许多的了解了吧?谁能英勇的拿起你手中图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢? (分小组说，抽每组代表给全班同学说) 二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道教师眼中的家乡是什么样子的吗?好，就让我也来说一说吧。 (师深情并茂的说) 三、师：教师观察好多小朋友似乎不信一样
3、，那么，我们就一看教师播放的我们家乡的美景图片，怎么样? (播放图片资料) 四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊?教师特殊喜爱我们家乡的一处风景，可是我刚刚有意没有播放出来，你们想知道教师最喜爱哪处风景吗? (生猜) 五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，竟然猜出来了。我想，你们也肯定特别熟识，由于它就坐落在我们的县城里。你们知道教师是怎样介绍这一处美景的吗?来，我们一起看看 (播放自制课件做个欢乐小导游) 六、师：刚刚教师介绍教师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧?小朋友，我们的家乡美不美?你们爱自己的家乡吗?看了做个欢乐小导游，我信任你们也知道该怎样介绍你宠
4、爱的一处景物了吧?不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个欢乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡? (抽生说，大家评议。) 七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个欢乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们漂亮得意的家乡，让更多的人熟悉我们的家乡吧! 2022语文人教版二年级上册教案2 教学目标： 1、熟悉本课生字13个，积存词语13个，句子2句。 2、正确、有感情地朗读全文。 3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 4、使学生懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的力气伸出救济之手。 教学过程： 一、揭题
5、 1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件特别危急的事情，假如那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻! 学习词语：月黑风高 2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进展“海中救援”! 学习生字：关信 出示：7海中救援(读) 二、自学课文 1、按要求自学生字、词语、课文。 2、沟通检查 (1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载请求依靠吻筒 指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们? 指导载的笔顺、部首。 (2)指名分小节读课文。 (3)带着问题再读课文。(小组争论) 村民们是怎样进展海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情? 三、深入学习、加强理解 沟通反应： (1
6、)村民们进展了几次救援? (2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是其次次救援? 请学生分别读一读。 (3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮忙解决的? 找出有关句子读一读。 (4)出示句子： “妈妈，我必需去。假如每个人都说我不能去，总有别人去!那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，参加救援队，消逝在黑暗中。 (读，说说为什么感动。) (5)读课文最终一节的第一句话。 对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久? 请你想象一下，这位母亲着急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练) (6)读课文最终一节的
7、2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么? (7)集体读全文。 四、生字稳固 1、嬉戏稳固生字。 2、指导写字：艇、懈、载 2022语文人教版二年级上册教案3 教材分析： 本课是特别偏旁的熟悉与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;其次张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用一样的符号来表示。重点是识字、写字。 学情分析： 本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与熟悉事物相结合，进展语言与进展思维相结合，逐步培育
8、学生理解词语的力量。 教学要求： 1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。熟悉1个偏旁隹(zhui)。 2、熟悉一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。 教学预备： 教学挂图、生字卡等。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学要求： 看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。 教学过程： 一、复习旧知，提醒课题 1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认?(出示偏旁，指名认读) 2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8(齐读) 二、看图学偏旁 1、看图，指着鸟问：这是什么? 2、观看象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗?你们觉得“鸟”这样写怎样? 3、小朋友
9、们，你们会写“鸟”字吗?(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗?出示“隹”，指导读准，并指名写。 4、小结 小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗? 齐读：“鸟、隹”各三遍。 三、初步看图，读韵文 1、观看书上的图，看一看图上画了些什么。 2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。 四、指导看图，出示词语 出示挂图，观看说话。 1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞?(相机出示词卡：老雕、大雁) 2、树村上停着一只什么鸟?(贴词卡：海鸥) 3、再看，还有什么鸟飞得这么低?(贴词卡：乌鸦、麻雀) 4、大海上还有一只什么鸟?(贴词卡：海鸥) 五、学习生字词 1、学习自由读
10、字词。 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。 2、教师检查认读状况，并加以指导。 3、小结规律，把握学习方法。 小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?这个偏旁表示什么? 六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁 1、学生看笔顺图，记忆笔顺。 2、反应。 3、学生在田字格里描红。 4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 2022语文人教版二年级上册教案4 教材分析： 奇异的动物世界是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是依据本单元“喜爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以熬炼
11、口语交际力量，又可以给学生供应展现时机，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物学问和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱惜动物的情感。 教学对象分析： 学生从小就从图片、音乐、电影中开头熟悉动物，他们不仅熟识身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着深厚的兴趣。据了解，许多学生都饲养过小动物，他们都很喜爱动物。 教学设想： 教学中应当设计好交际的话题和适宜的交际形式，制造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的气氛，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培育学生完整地表述自己的想法，并能仔细倾听别人的话，赐予别人适当表扬的力量。同时，在教学过程中努力到达“开放”与“有序”的平衡，即
12、在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 教学目标： 1、在互动的语言实践中，能简要叙述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇异;能把自己与动物之间发生过的好玩的事说清晰，培育学生合作交际的力量。 2、在情境中感受到沟通、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在沟通中共享动物给人们带来的欢快。 教学重点： 感受动物世界的奇异，能简要叙述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清晰，培育学生合作交际力量。 教学难点： 1、能简要叙述一些动物的样子和生活习性 2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清晰。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。
13、1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光 小朋友们，想去动物世界看看吗?(板书：动物世界) 2、播放录象，让学生随录像去感受动物世界的奇异。 3、沟通看后的体会，你看到了哪些好玩的动物? (板书：奇异的) 二、明确沟通的话题和要求。 1、自读题目，划出要求。 2、沟通汇报，相机板书。 3、说说和别人沟通时，应当怎样做? 三、口语交际。 (一)了解身边有哪些动物。 1、出示图片，激发兴趣。 小朋友们，你们看，动物们从四周八方赶来参与我们今日的学习了，我们也把头饰戴上一起参加吧! 2、创设情境，学生戴上动物头饰介绍自己，了解身边的动物。 哗，我身边的动物朋友真多啊!我想熟悉你们，你们能告知我是谁吗? (二)介绍动物的习性和样子。 过渡：我想和你们交朋友，你们情愿吗?其实我也是一只得意的动
