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1、孔乙己第二课时一、预习1阅读全文，质疑。2思考课后练习一、二、三、四题。二、导入 上节课，我们了解了小说的情节以及社会环境，这节课我们着重研 究孔乙己这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义。 ；三、正课 1提问：孔乙己是一个什么样的人？小说从哪些方面进行描写？ 讨论并归纳：（1）概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿衣裳的椎一的人。 ”“站着喝 酒,说明他经济桔据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受“长衫顾客” 的待遇，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长 衫”，这便使他成为不伦不类的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙 己的特殊身份和性格特征。（2）肖像描写： 第一次出场：写他“身材
2、很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸 色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤 痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志， 。也是他走向没落的重要 标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓 唐。他那件长衫 “又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸 潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 第二次出场： “他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹 袄”说明他衣食无着，穷途末路。 “盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草 绳在肩上挂住” “满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨。（2）语言神态描写： 他对人说话
3、，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死 要面子，怕人嘲笑。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷吗于说明他自命清高、迂腐不 堪、自欺欺人，死要面子的性格。 “孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明孔乙己“惟有 读书高”的自命清高的性格。 “孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说 些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建 科举制度毒害，至死不悟。 “不要取笑！ ” “跌断，跌，跌”明明是丁举人打断的却不敢说
4、 封建科举制度毒害了他的精神，摧残了他的肉体，他却至死不悟，死要 面子（4）动作描写 “便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这 一排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。 “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到 极点，“摸字表明了他悲惨的境地。 孔乙己教“我”识字，表现他的热心善良。 以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免 偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。2提问：造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 讨论并归纳：总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说：(1) 科举制度诱
5、使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那 样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐 践踏的对象。(2) 封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使不恨不能成材， 相反成为不能谋生的可怜虫。(3) 封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，意识不到 自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为能事，为乐 趣。(4) 以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔 乙己，最后把孔乙己推上了死路。3课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 讨论并归纳： 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不 得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”
6、字，既造成悬念，又 笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声” ，显示这种“笑”声带着冷酷的 意味。第二次是孔乙己果一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是 拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴 脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己 自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到孔乙己颓唐不 安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染 哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分简香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前 才能得意忘形的乐一乐，于是这。群孩子都在笑声里走散了。
7、分豆的 动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天 真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子 了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫 无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地 步。4提问：小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样 的笑？讨论并归纳：小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私 而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。5提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 讨论并归纳：这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令 人窒息的悲凉的意味。一面是
8、悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和 眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的 悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧作品反封建的意义就更加深刻 了。6提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。 讨论并归纳：有几种说法。（1）反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐 朽性及其罪恶，而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的 彻底否定，同时，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有 着极为真实的反映。（2）等级观念说。 ，认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想。 精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。（3）认为作者通过孔乙己的悲剧，有力地揭露和控诉了腐朽的
9、封建 教育一科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度。四、小结 孔乙己）是继狂人日记）之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人” 的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把 青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是连学 个秀才也捞不到” ，反而染上了“好喝懒做” 、轻视劳动的坏习气。他即 使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的 现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一的人沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了 封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄” 。五、作业1完成课后练习一至四题。2选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 阅读下面语段，回答问题。中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以 几粒苗香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的 是他那似乎永远也脱不下的长
