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1、教育的前提是尊敬教育的前提是尊敬对于教育，有一句名言“没有爱，就没有教育”。它已经成为众多教育工作者的信条。但什么是教育者的爱，只怕言人人殊。有的认为爱是严格要求，有的认为爱是仔细关心，有的认为爱是谆谆教诲，都没有错，由于动机纯正。但是，当我们以爱的名义去教育学生的时候，常常难以收到预期的成效，有的甚至会事与愿违。为何呢？时代不一样了，对象不一样了。什么时代？张扬个性的新时代。什么对象？独立自主、权益意识觉悟的学生。李镇西说过，教育从爱心走向民主。深认为然。用我自己的话解说一下：教育的前提是尊敬。下边联合自己班主任工作的实质，说说自己的做法与理解。一、尊敬规则。第一要求班主任不可以缺乏规则意识
2、。毫无疑问的是，每个班级的管理都有班主任的个性特点。但是，班规的拟订必定要表现学生的意志。自然，在拟订过程中，班主任并不是碌碌无为。班主任对规则的尊敬，能够掌握工作的主动性，防止急火攻心，激动地办理问题。 / 尊敬规则还要按照规则眼古人人同等的原则。不论性别、分数、人品，一律同等。比如：班上有一名优异女学生，在上一次月考取，几道语文主观题答得和参照答案同样。我先找该生认识状况，而后在班上公开办理：写状况说明 ;语文记零分 ;等待学校通告处罚。由于这就是规则。尊敬规则还表此刻将规则进行究竟，不要知足于秀形式，走过场。班干部改选，提早两周做准备。用两节晚自习，达成演讲、质询、辩论、拉票、投票诸环节
3、，有的成功蝉联，有的成功“夺权” ，真实表现民主、公然原则，选出大家服气的班干部。二、尊敬人品。教育学生要爱学生，而爱学生就要尊敬学生的人品，成立同等的师生关系。成人做错事，有时特别希望他人能给个台阶下，我们的学生也是这样。他们处于成长阶段，不免有这样或那样的过错，有的学生举止常常是下意识的行为，只需不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给他们一个认识更正的机遇。学生能从老师的宽容中感觉老师对他的爱惜和人品的尊敬。 “台阶” 就是他们自我教育的契机，表面看来是“退一步” ，实质上是“进两步”。老师面对一群性格各异的学生，每日碰到的状况不会如出一辙。老师要使自己的情绪不受变化多端的状况左右，重
4、要的是常常自觉意识到自己的角色地点。作为一名老师，应当找寻最正确教育机遇， 让学生在“轻松”的状况下接收老师的教育。我想这也是“给学生一个台阶”的教育的真实含义。学生拥有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的偏向，其实不是老师想让学生如何，学生就会怎么样。所以，教师一定努力把自己的教育和教课适应学生的思想认识规律，决不可以把自己的意志加于学生。尊敬学生的人品，就要充分理解学生、相信学生、赏识学生，珍爱学生切勿损害学生的自尊心和自信心。三、尊敬差异。学生的差异是客观存在的， 不以人的意志为转移。面对这些差异，任何齐整划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应当是尊敬差异，正
5、确对待差异，把差异看作一种资源来开发。注意全面察看剖析每个学生，关注个体差异，保护和调换每个学生的学习兴趣和踊跃性，擅长发现和开发学生潜伏素质和闪光点，决不用一种标准权衡全部学生，同意学生的发展程度和素质构造上存在差异，因势利导，创建有益于学生发挥自己专长，张扬自己个性的学习环境。“认可差异，利用差异，发展差异”“教好每一位学生， 对每一个家庭负责”，这应成为我们每一个教师的自觉行动。 “世界上没有两片完整同样的树叶” ，正是这类差异， 丰富了我们生活的世界，使每个人的世界更为色彩绚丽，魅力无量。让每一位学生都能享遇到最好的教育。 尊敬学生，尊敬自己。努力为学生创建一个快乐而自由发展的空间，放
6、飞孩子们理想的翅膀，让智慧的火花在爱的孕育中放射更为绚丽的光辉。四、尊敬“差生”。教育讲究有教无类，给学生贴上差生的标签违反教育主旨，甚至是“反教育”的行为。 “差生”二字，使学生和家长背上深重的精神枷锁。为“差生”供给一个优异的学习生活环境，不失为一种人文关心和人性之举。尊敬“差生”才是真实的有教无类。其实，“差生” 的智力其实不差， 影响他们成绩的因素有好多，比如父亲母亲离婚、网络迷惑、父亲母亲下岗、教育不妥等。何况，独自以成绩论利害，有失科学。 “差生”作为学生集体中的弱者， 很简单遇到误导和损害。一味地鄙视和排挤，只会使他们变得更差，甚至成为不良少年，危害家庭和社会。一些学校不让“差生
7、”考试，迫令他们转学或休学，更是入侵了他们的受教育权。一般教育第一应当考虑一般化， 而后才是精英化。广泛提升公民文化水平比培育少量精英更为重要。所以善待差生、尊敬差生，显得尤其难得和重要。以前有一位女生，不爱学习，喜爱舞弊，上课睡觉，常常迟到，外号“女王” 。自己刚接手班主任，就碰到她考试妄图舞弊并对监考老师出言不逊的问题。强攻，只会使抗衡加剧。我知道，不论是谁，都有被尊敬与赏识的心里需求。于是，我将她叫到办公室，客气地请她坐下，让她表达事情的经过，在她为自己找到无数原因的时候，我并未打断。最后，提示她，自己有没有不太稳当的地方。她仿佛是没想到遇到这样的礼遇，展现出罕有的腼腆。 第一次接触到此
8、为止，不要盼望一次沟通完全改变一个人。教育是农业，靠精耕细作。以后，运动会，她主动要求在队伍前面举班牌。说真话，我狐疑了一下，这但是代表班级形象啊。但我很称心识到这是个相当好的机遇。于是，我在班上征采了一下同学们的建议，郑重地将班牌交给她，加了一些鼓舞与嘱咐。入场式、广播操，她都十分精神，向来到谢幕式，她都和班牌班级在一同，忠实地执行自己的职责，让人刮目相待。以后，这个学生怎么样呢？成绩依旧落伍，但是，迟到愈来愈少，有时迟到，也显得十分愧疚，并主动接受处罚。尊敬，让“差生”也变得可爱。尊敬“差生”并不意味着对其余学生的冷淡，不过，所谓的差生，有时更需要关心尊敬而已。对“差生”的尊敬，实质上是对全部学生的尊敬。对学生的威压， 能够换来学生表面的听从;对学生的尊敬，能够换得学生发自心里的尊敬。尊敬，能够让教育者更自信，更冷静，更幸福。
