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1、浅析“四个注重”在英语教学中的运用湖南省汨罗市城郊中学 黄海丽 在英语教学和研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。通过十余年的教学摸索，我认为英语作为语言学科中的一种，同样要讲究教学教法，同样要面向全体学生，面向学生的每一个方面，寓素质教育于教学的全过程，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高他们在学习中语言运用能力和人文素养。一、注重情感交流，用爱心点亮学生教学中如果正确把握情感教育，既可以塑造学生良好的品行，也能激发学习的兴趣，从而提高教学质量。一是用平等的师生关系沟通情感。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。如
2、在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生感觉老师与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”。二是用细微的言传身教体现情感。老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用、感染作用。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的
3、老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中自然升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。三是用无私的爱心表露情感。“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。在遇到掉队生时，我总是为他
4、们专门制定适合他们程度的学习方法，并相应调整我的教学设计，尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而避免进入初三后的大面积滑波现象。二、注重情景创设，用技巧丰富教法英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，因此，技巧教学十分重要。在教学中，我经常创设一些引人入胜的情景，以提高教学的生动性、感知性。一是利用实物。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如去餐馆就餐的对话，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面
5、包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料，营业员和顾客之间用英语表演一段简单的对话。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。二是利用图画。如遇到教学不易带进课堂的物体，可采用图画进行教学，如plane，train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片，有时请学生帮助绘制一些图画。
6、如果没有挂图和教具，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操练，有时让学生边听边画，这样教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。三是开展活动。开辟第二课堂，拓宽学生的视野。我经常利用教室让学生举办英语角、英语专栏，从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。要求学生们都积极准备，勇跃参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘
7、。三、注重情趣营造，用愉悦激活课堂兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，更能促进学生勤奋学习。一是运用多媒体教学。学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇和语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学生对英语的情趣，迅速培养学习兴趣，提高学英语的主动性。现代多媒体教学技术犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展了形
8、象思维，把教师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。二是把欢乐带进课堂。学生是否喜欢你的课，跟教师也有这相当密切的联系。如果学生喜欢这位老师，那么他对这门课也会很感兴趣。因此首先要让学生喜欢老师，而这关键是看教师是否有亲和力。教师也要对自己有信心，因为教师的亲和力是可以靠后天培养的。要是能在课堂上多给学生一些微笑，语气柔和些，多和学生进行多方面的沟通与交流，用老师的亲和力去打动学生。很多时候幽默风趣的话语，甚至以委婉的歌声来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学和善学。农村初中英语教师更应该学会幽默，懂得幽默
9、并把它灵活地运用到日常的教学，让笑声贯穿于课堂教学的整个过程，既能展示教师的教学水平，也能体现教学的艺术，更能成为孩子们一生的珍贵记忆。此外，英语教师还要俯身与孩子们为伴，倾听他们的心声，分享他们的快乐。三是做好导入设计。导入设计法在英语教学中经常用到，如游戏导入法。游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏，复习已有的知识和技能，引发学生的注意力，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的教学效果。如在教学onion,cucumber,potato等单词时，我们可以设计Tounch and Guess的游戏，让学生通过触摸和猜想，从而引出新的词
10、汇等，使孩子们在玩乐中温故而知新。又如歌曲导入法。新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。歌曲会让孩子们感到轻松愉快，可以消除学习新知识的紧张心理。四、注重情志培育，用汗水铺就成功一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”。语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们
11、每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势，积极投入到学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲劳。总之，英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。7
