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1、2. 教学设计上报格式教学设计格式课题体验信息技术作者陈彦帆工作单位南宁市第二十六中学教材分析在当今信息社会，如何高效地获取有用的信息来支撑自己的学习，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息技术课程的任务就是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术。本章节选自科学教育出版社出版的高中信息技术基础第一二章的内容，旨在使学生了解什么是信息技术，了解人类信息技术的发展历程，并能畅想将来。学情分析高中学生大多从小接触高科技产品，对新事物具有强烈的热情，好奇心求知欲都很强烈。高一学生的独立性思维已经较强，可以自主的完成老师布置的学习任务，并做出一定的分析。他们已经有一定的团队合作意识，但还不够成熟
2、、不够系统，这就需要他们在小组合作中慢慢培养这种合作精神。在上课之前，学生对信息技术并不完全了解，不能区分技术与工具。教学目标知识与技能：了解获取信息的一般过程能够自己找出信息技术五次飞跃性革命过程与方法：能够通过小组合作的方式讨论话题能够积极思考信息技术的几次革命，并有自己的畅想能够主动表达自己的畅想，并评价他人的畅想 情感态度与价值观：提高小组合作意识，加强学生的团队精神体会信息技术发展的重要性对信息技术发展的未来充满热情教学重点和难点重点：能够自己找出信息技术五次飞跃性革命体会信息技术发展的重要性难点：敢于表达自己所畅想未来技术教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图用小问题导课圈出
3、信息，写出信息，“请同学给信息添加动词。”信息一般都会回答“收”“发”“加工”信息收发加工小问题，吸引注意力，简单入手，可以增加大家的积极性。每个人都由自己的一个信息技术的定义，通过本活动，旨在让学生了解“信息技术，其实就是与信息相关的各种技术”，此外，为下一个问题做铺垫课堂活动一“上面这些环节所要用到的技术，都是我们的信息技术。”提问：“上节课我们有说信息具有载体依附性，请同学们说说，我们上面这些行为所依附的工具有哪些？或者是我们所用的方式有哪些？”引导学生对这些方式的具体行为进行畅想信息收发加工信息收发加工手机、QQ、电报、书信发信息：手机、QQ、电报、书信、烽火、飞鸽传书收信息：电话、收
4、音机、MP3让同学在自己的畅言中了解从古至今我们信息技术的各种技术的具体体现，开阔大家的眼界，为后面大家小组讨论环节做铺垫课堂活动二在引导学生从古至今地联想信息的载体，讲完后，让学生以小组合作的方式，总结划分信息技术革命，用螺旋图表示，说出每一次的代表是什么以及它的时间。并畅想我们的未来技术。最后派代表在同学面前展示。信息在小组讨论的时候顺便口述介绍一些知识。1、介绍因特网的由来当年苏联发射了第一颗人造卫星，美国表示压力很大，于是，成立了ARPA，（即美国国防部高级研究计划署），有一个方案就是帮助科学家进行交流和共享宝贵的资源，于是连接了四所大型的计算机，这就是ARPANET。后来NSF(美国
5、国家科学基金会)建立了类似更大的网络，再后来，就有了我们现在所制定的internet。2、介绍新技术虚拟现实:请同学们举例虚拟现实的游戏 玩COD的利于弊（军事上可以用来研究战术，但是生活中过度沉迷会分不清真实世界与游戏）语音技术：QQ的语音输入、win7自带的windows语音识别，可以用语音来控制电脑。人工智能技术：机器人医生，智能把脉看病。机器人探测海底火星，代替人类甚至可以做人类不能做的事情。3、引出现在发展进度物联网，举例利用射频识别（RFID世博会上使用过的）、红外感应器、激光扫描器等信息传感设备，把各种物品和互联网相接，进行信息的交换和通讯，使物品智能化。4、提醒大家要思考发展趋
6、势。划分信息技术革命的各种阶段，并对未来做出畅想。（比如时空穿梭、有举例盗梦空间等）小组讨论，最后派代表汇报，这样可以激起大家荣誉感，提高小组合作意识，加强学生的团队精神。此外，上台汇报，做展示，也为提高同学的表达能力。同时，每个组划分的方式都不一样，有的也许会按照课本，但也些组有自己的想法。让大家思想的交流，可以开阔大家的思维。最后，互评环节，可以取优补缺，也能提高大家的评价信息的能力。课堂练习猜一猜下列语句反应的是信息的哪些特征盲人摸象百度文库下载文章需要金币QQ群共享有微博说在丛林看到奥特曼甲骨上记载的甲骨文答案在考试前后的不同微博被转载写好的博客可以被修改残缺性价值性共享性真伪性载体依
7、附性时效性 价值性可传递性可修改性复习上节课的内容板书设计信息收发加工手机、QQ、录音笔、电报、书信、烽火、飞鸽传书电话、收音机、MP3、电脑、ps、美图、学习机学生学习活动评价设计组间评价评价项目标准分值（总分：25分）成果内容汇报时包含所需讨论信息的完整度（满分5分）效率度汇报时间长短和内容的准确度（越短分值越高）（满分5分）合作能力收集信息时能够顾及小组情况，不妨碍他人能够大方的分享自己小组的信息（满分10分）鉴赏能力展示内容、方式值得大家借鉴（满分5分）组内评价评价项目标准分值（总分：28分）合作态度能积极地为实现学习目标和小组成员一起学习（满分5分）合作能力能够顾及小组其他成员的感受
8、，尊重他人（满分5分）小组贡献积极持续贡献自己的观点、意见并报名汇报（满分8分）合作过程能出色完成自己的任务，并帮助组内他人（满分5分）鉴赏能力能够在合作学习过程中发现小组成员的特长，并且鼓励他们在今后的学习中更好的发展（满分5分）自我评价评价项目评价标准分值（总分：25分）课堂精神状态课前准备充分，精神状态饱满，表现出了对本堂课知识的浓厚兴趣（满分5分）组内表现能积极参与小组讨论，发表自己的观点，与小组同学合作愉快（满分5分）合作能力能够顾及小组其他成员的感受，尊重他人意见并且了解他人需求（满分5分）课堂创新针对学习内容，能够提出发散思维，有创造性的想法或者意见（满分5分）课堂活动熟悉本节课
9、堂活动所需使用方法，真实地记录任务内容，完成任务并为其他同学提供帮助（满分5分）教师评价评价内容评价标准分值（总分：22分）小组分工分工明确且合理，每位组员都可以发挥自己的特长为实现学习任务而努力（满分5分）课堂创新针对讨论内容，能够提出发散思维，有创造性的想法或者意见（满分7分）小组学习气氛学习气氛好，大家在愉快友善的环境中学习（满分5分）小组表现课堂讨论积极，实验能够顺利完成，真实记录实验现象，分析实验结果，认真完成实验报告（满分5分）教学反思本节课融合了以学生为主体教师为主导，且小组合作的方式，最后对内容进行汇报，他人点评，不仅是提高团队意识，也提高学生的表达、评价能力。先用学生都会的简单问题导课，引起学生关注。随后让学生自己举例，有贴近生活的，有是其他学科有介绍的。在学生完成所布置的任务过程中，作为知识普及，讲解相关常识，提高信息素养，也能激起学生对信息技术的兴趣。最后的汇报又为开阔视野，促进交流，又为提高表达能力和评价能力。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，不一定会对此感兴趣，并且学生在整个学习过程中不一定能一直保持探索的兴趣。如何调动积极性还有待继续探究。
