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1、灰姑娘教案设计灰姑娘是一篇童话故事，选自格林童话选。课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、赞扬，过着困难的生活。但她始终牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、和蔼。后来，国王进展盛大的舞会，想为王子物色将来的娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参与了舞会并被王子选中，最终成为了王子的娘。这个故事前半局部具有悲剧性，但结局却是圆满的。童话是学生比较宠爱的一种文学样式。在引导小学中高 年级的学生赏析本文时，应充分调动同学们的自主性，乐观 创设学习气氛，激发情感，指导学生在自主、合作、探究中 理解文章内容，通过阅读抓住描写灰姑娘虔诚、和蔼和境况 困难等词句，加深对课文内
2、容的理解，并从中明白做人的道 理。1、情感目标引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、和蔼，好人终 有好报，培育学生良好的思想品德。2、力量目标培育学生抓重点词句理解短文内容的力量。培育学生“从内容体会思想”的力量。3、认知目标通过抓短文中的重点词句正确理解课文内容。重点从短文的一些重点词句中正确理解课文内容，领悟故事 蕴含的道理。难点理解灰姑娘的患病，并对灰姑娘的命运产生怜悯心。 疑点从灰姑娘的经受中，领悟道理：做人要虔诚、和蔼，好 人终有好报。解决方法在语言文字的训练中渗透思想品德教育，进展思维。 1、承受学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。2、通过表演的形式，让学生领悟故事
3、蕴含的道理。同学们宠爱童话故事吗？你们寻常都听过或看过哪些童话故事呢？是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动好玩，语 言形象、通俗。在写法上也常承受夸大、拟人、想象等艺术 手法。而且很多童话故事都布满了热忱与抱负，深受我们广 大少年儿童的宠爱。同学们这么爱读童话故事，今日我们就一起来学习一篇 格外知名的童话故事灰姑娘。1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要留意一下什么？看了题目你怎么想？2、接着我们要读全文了。在读全文的时候，又要留意 什么？这篇童话语言朴实，内容感人，请大家依据自己的阅读 习惯自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂 课文的写作挨次。读了这个故事，你
4、最宠爱故事里的哪一个人？不宠爱哪 个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看 法。1、小组里沟通看法。2、请生在全班沟通一下。重点分析“灰姑娘”这个人物。1、体会灰姑娘的“虔诚、和蔼”。刚刚，很多同学都谈到很宠爱童话中的仆人公“灰 姑娘”，缘由是她为人虔诚、和蔼。谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、和蔼的姑娘？学生可能会谈到：姑娘常到母亲坟前哭，她为人始终虔诚、和蔼。有一次，父亲要出远门，“爸，我要你平安回到 家里来！”与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘确实是一 位心地和蔼的好姑娘。同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点。再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两
5、 句话呢？课件出示句子：姑娘常到母亲坟前哭，她为人始终虔诚、和蔼。“爸，我要你平安回到家里来！”灰姑娘格外快活地看着父亲平安地回来。2、体会灰姑娘的“可怜”。这么一位虔诚和蔼的姑娘，本该过着幸福平安的生活。 可她，由于生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生 活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰 难境况的词句。并且认真读一读，看从这些词句中你能体会 到什么？学生畅谈沟通读书体会、感受，教师相机进展点拨、引 导。“蠢货”、“你这个厨房丫头”语言上辱骂她拿走了她的秀丽衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋。不给她好穿的强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身， 拎水、生火把她当女仆
6、来使唤有意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来 搞恶作剧欺侮她、赞扬她晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里不给她休息的地方“谁想吃面包，谁就得干活。”吃的仅限于面包“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参与舞会？你没有 像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”没有行动的自由同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来 对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开头！从吃、穿、住、 行她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着 牛马不如的生活！体会到了灰姑娘过的是格外困难的生活。那现在你们能 说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？让我们再一起读读短文的 2、3、4 自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜
7、？指导学生朗读。3、体会灰姑娘的“守时”。读到这里，同学们心中肯定会有很多感慨!此时此刻, 你想对那和蔼而可怜的灰姑娘说些什么呢？学生自由发言,可能会说：你真是一位好心肠的女孩！惋惜你遇到的继母和两个 妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火 坑”！我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！是的，不仅我们想帮助和蔼而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。请同学们用比较快的速 度默读 1018 自然段,看看在什么状况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢 ?从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？学生边读边想，也可以与同桌
8、或学习小组的同学相互讨 论你是怎么理解这几个问题的。指名学生在全班沟通自己的看法。学生可能会谈到：当继母带着两个妹妹去参与舞会后，被锁在屋里的灰 姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。当她得知灰姑娘也 想去参与舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成 金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马 车，把老鼠变成马儿，并叮嘱她必需在晚上十二点以前赶回 家，否则一切都会变成原样。灰姑娘在参与舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到 了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送。从这里我们又 可以体会到灰姑娘是个格外守时的人。4、总结“灰姑娘”这个人物。从刚刚的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚
9、、 和蔼、身世可怜而又格外守时的人，所以我们很多同学都格外宠爱她。分析其他人物。1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚刚很多同学都谈到她们很自私、贪欲、不敬重人大家都格外厌烦她们。 从童话的结局来看，她们的下场都是不好的。2、关于王子这个人物，课文中表达的不多，但他对灰 姑娘的执着的追求却让我们格外感动。3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不宠爱，缘由是亲生女儿受到欺侮、赞扬，他却不闻不理，认为他不是一 位称职的父亲。说得有道理。1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？ 学生自由发言。2、教师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、赞扬她，但正因她的虔诚和 和
10、蔼，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸 福的娘。有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先 弄明白：这是一篇童话。童话总是布满了梦想，没有梦想就 没有童话。但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深 刻的道理：为人肯定要虔诚、和蔼，好人终有好报。坏人是 没有好下场的。1、简介作者，推举读格林童话选。这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国有名的童话作家格林兄弟。还记得小红帽、青蛙王子、白雪公主这些 伴随你、我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作 呢！有兴趣的同学可以到图书馆借读格林童话选，或者 上网去查询有关资料，然后再和同学们沟通沟通。2、排练演出课本剧。同学们的想象是格外丰富的。请大家以这篇童话故事作 为剧本，选择小演员，在课余进展排练，预备在下一节课时 演出。演出时我们将评比出“最正确导演”、“最正确演员”。
