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1、 池子与河流池子与河流8 8*语文语文 三年级三年级 下册下册 生活中我们常常见到池子和河流，生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？你们能说说它们有哪些不同吗？池子河流 自由朗读课文，自由朗读课文，读准生字，读准生字，理解词语，读通句子。理解词语，读通句子。初读课文初读课文生生涯涯滔滔滔滔t t o o t t o oy y 贵贵妇妇人人f f 忙忙碌碌遵循遵循应应验验l l z z n n x x n ny y n n尊尊敬敬z z n n拼音开关学认字学认字滔滔涯涯妇妇碌碌遵遵循循尊尊验验池塘里的池塘里的荷花开了荷花开了识字游戏识字游戏蜿蜒：曲折延伸。曲折延伸。现在我们
2、来交流一下一些词语的意思吧。现在我们来交流一下一些词语的意思吧。造句：造句：蜿蜒蜿蜒盘旋的盘旋的长河就像一条巨龙。长河就像一条巨龙。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。本课指池子的日子悠闲。造句：造句：孩子们的生活孩子们的生活总是总是无忧无虑无忧无虑的。的。淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。（水道）被沉积的泥沙堵塞。遵循：遵从，依照。遵从，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。推求探究（原因、道理等）。哲理：关于宇宙和人生的原理。关于宇宙和人生的原理。行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。诗人，擅长写抒情诗和叙事
3、诗。再读课文，思考：课文可以分为几部分，再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？每部分说了什么？自读提示自读提示 池子与河流的对话，展现了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。池子与河流不同的人生态度。揭示池子与河揭示池子与河流各自最终的命运。流各自最终的命运。朗读课文第朗读课文第1 1至至8 8小节，找小节，找一找哪几个小节是池子说的话一找哪几个小节是池子说的话？哪几个哪几个是河流说的话？是河流说的话？自读提示自读提示现在我们来讨论一下吧。现在我们来讨论一下吧。第第1 1至至6 6节是写池子说的话，第节是写池子说的话，第1 1至至5 5节都只有前引号，没有后引号，直到
4、节都只有前引号，没有后引号，直到第第6 6节才出现后引号。节才出现后引号。一个人连续说了几段话，且段与段之间没有一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。第第7 7至至8 8小节是写河流说的话，小节是写河流说的话，第第7 7小节只有前引号，没有后引小节只有前引号，没有后引号，直到第号，直到第8 8小节才出现后引号。小节才出现后引号。按照刚才的方法提示，你能找到哪按照刚才的方法提示，你能找到哪几个小节是河流说的话吗？几个小节是河流说的话吗
5、？再次再次朗读课文，小组讨朗读课文，小组讨论：池子和河流有什么不同？论：池子和河流有什么不同？小组合作小组合作池子无所事事安逸清闲做法不同做法不同河流忙碌辛劳志向不同志向不同池子得过且过贪图安逸河流胸怀大志奔流不息命运不同命运不同河流长流不断池子完全枯干人物生活方式志向结局池子河流安逸清闲，安逸清闲，无所事事。无所事事。得过且过，无忧得过且过，无忧无虑，贪图安逸。无虑，贪图安逸。完全枯干，完全枯干，被人们遗忘。被人们遗忘。忙碌忙碌辛劳辛劳胸怀大志，奔流胸怀大志，奔流不息，给人们带不息，给人们带来利益。来利益。长流不断，长流不断，受到人们尊受到人们尊敬。敬。总结提升总结提升 对比了池子与河流的不
6、同后，请找一找：对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话哪句话揭示了揭示了这首诗阐述的这首诗阐述的道理？道理？不要贪图安逸、不要贪图安逸、虚度年华，应当为虚度年华，应当为社会多作贡献，为社会多作贡献，为自己的生命增光添自己的生命增光添彩。彩。根据课文揭示的道理想一想：根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？说什么？我赞同河流的观念，拥有积极进我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。献，为自己的生命增
7、光添彩。生活中有这样好吃懒做的人，生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。取，才能实现自己的价值。池子与河流池子：生活安逸生活安逸被遗忘被遗忘干枯干枯 河流：遵循自然规律遵循自然规律赢得尊敬赢得尊敬长流不断长流不断不要贪图安逸，虚度年华结构梳理结构梳理 本课通过池子与河流之间的对话，表本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要教育人们不要 ，应，应当为社会当为社会 ，为自己的生命增添，为自己的生命增添
8、光彩。光彩。贪图安逸贪图安逸虚度年华虚度年华多作贡献多作贡献主题概括主题概括“谁叫你给我规定道路？谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野”河岸耐心地劝导：河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。将青春的力量化为光明，你才赢
9、得两岸庄稼的礼赞。”“”“你的说教已是你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。河水和河岸河水和河岸拓展延伸拓展延伸一、按要求写句子。一、按要求写句子。这个自然规律，你忘记了。这个自然规律，你忘记了。
10、1.1.这个自然规律，难道你忘记了？这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）（改为陈述句）2.2.水要流动才能保持清洁。水要流动才能保持清洁。（改为反问句）（改为反问句）难道水不是需要流动才能保持清洁吗难道水不是需要流动才能保持清洁吗？课堂演练课堂演练二、思考：快要完全枯干的时候，池子二、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？可能会想些什么？如果我当初听了如果我当初听了河流的话，改正自己河流的话，改正自己的错误想法，积极进的错误想法，积极进取，就不会落到今天取，就不会落到今天这步田地。这步田地。课后作业课后作业 有节奏地朗读课文，试着用自己的有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。话讲述池子与河流的故事。
