《2023年说课稿集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年说课稿集合6篇.docx（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023说课稿集合6篇说课稿集合6篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是我精心整理的说课稿6篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。说课稿 篇1一、说教材1教材分析?山雨?是六年制小学语文第十一册一篇略读课文。课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨
2、中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。第五单元训练重点是“分清文章的主次。?山雨?在表达上，文章首尾照应，重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色，主次清楚，摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。2教学目标1知识和技能方向。认识本课2个生字。有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2能力方面培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3思想品德方面从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。3教学重难点l理解课文内容，想象课文描述的情景
3、。2从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。二、说教法这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。正如阅读提示里说的“学习这篇课文，要多读，多想，多感受，利用课件，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读，不指导朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫，只要求学生读出自己对课文内容和作者的感受就行，促进学生朗读和感悟的水平。三、说学法按照阅读提示里提示的学习方法“学习这篇课文，要多读，多想，多感受，让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的
4、情感，运用不同方式进行交流，可以用自己的话谈阅读感受，可以想象，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。四、说教学过程一大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是生接。那你们喜欢下雨吗？多个学生说看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨山雨板书学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。二翻开书，自己读读阅读提示，看看你能读懂什么？三初读感知。我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？四自主学习。学生朗读一段，听了他的朗读，你感受到了什么？抓住
5、词、读体会让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法觉察。学生读2、自学雨中听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。3、小组交流。把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。4、集体汇报。说到哪句点哪句。1沙啦啦，沙啦啦1谈感受当你听到山雨的声音，心情怎样？2和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！在雨声中再读一读2像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近3雨声里，山中
6、的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有梦想的色彩。4、阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。谈感受1正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。引读瞧，阳光下，山林的色彩层次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都绿得，这清新的绿仿佛在流进流进。2听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，
7、我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。5、雨后。不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！汇报雨后是怎样的画面？五、拓展孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。这是老师眼里的雨，师读那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。说课稿 篇2各位老师好：今天我说课的课题是?免疫与计划免疫?。下面我对本课题进行分析：一、说教材?免疫与
8、计划免疫?是人教版必修教材八年级第八单元第一章第二个课题本节内容讲的是免疫的根底知识。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。掌握了这局部知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。1、本节主要内容的特点和地位本节课是在认识了传染病的根底上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章?用药和急救?的学习打下根底。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。2、教学的重难点本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大局部组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。一是因为学生对免疫的根底知识比
9、拟生疏；二是因为这节内容根本概念多，有的概念学生较难理解。教学重点：重点的依据是只有掌握了人体的三道防线及其免疫功能，才能理解和掌握计划免疫。教学难点：难点的依据是三道防线的免疫功能较抽象，学生没有这方面的基础知识。对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个根本概念来突破这节课的难点。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：1说出人体三道防线的组成和功能；2说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；3描述免疫的功能；4
10、说明计划免疫的意义。2、能力目标：1通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。2溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。3、情感目标结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。三、说学情在第一节的学习中，学生已经对传染病的知识进行了系统的学习，学生初步了解了免疫的有关实例。受社会环境影响禽流感，学生对自身生理过程及
11、原理的关注程度加大，对自身健康比拟感兴趣。在学习方面，初二的学生的求知欲望强烈，对灵活、幽默的教学方法更加感兴趣。照本宣科的教学方法只能事倍功半。四、说教法我们都知道生物是一门培养人的动脑、动手能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然，还要使学生“知其所以然。我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到八年级学生的现状，我主要采取以下两种教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。2. 活动探究法：引导学
12、生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思 维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。学生自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。五、说教学过程导入新课：在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏病症，这又是为什么有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配的
13、肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。师生活动主干线：一人体的三道防线资料分析一：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90以上的链球菌都被消灭了。问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？教师出示“皮肤的保护作用的图片及FLASH动画和呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的图片，引导学生归纳第一道防线的组成和功能。资料分析二：当病菌侵入人体内时，吞噬细胞一种具有吞噬能力的细胞会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞
14、噬细胞？出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。你说我说：生活中常见狗、牛用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？ 试一试，我能行：组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点？师生共同小节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。资料分析三：当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人那么往往患病。问题三：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？让学生阅读课本，自己总结第三道防线的组成和功能，然后出示图片，帮助学生理解第三道防线组成及天花病毒侵染人体的过程，并总结出抗体、抗原的概念，最后引导学生归纳第三道防线的作用特点和特异性免疫的概念。我来试一试：组成人体的第三道防线与前两道防线的作用特点相同吗？有何独特的特点？自读提示：1、人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活？2、人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的？3、人体如何对付异常细胞？出示免疫的功能示意图，根据图片，引导学生总结：免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。防御保护2、去除体内衰老、死亡和损
