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1、行为偏差生转化工作计划心理和行为偏差学生的辅导工作是教育工作中的一个难题。是转化偏差学生,所谓的偏差生也就是后进生的心理和行为偏差生转化工作计划 。一、指导思想： 正确观念。面向全体，因材施教，加强行为偏差生转化工作，使素 质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教 育教学质量。二、行为偏差生情况分析： 我校有一些在学习习惯、日常行为习惯等方面有存在一定的问 题，因而也就成了行为偏差生。和男生打架，和女生逗嘴，谁得罪他 就遭到各种各样的报复，上课随意讲话，不参加大扫除，不交作业， 和老师顶撞行为偏差生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自 身等方面的原因；有智力因素和非智力因素
2、方面的原因；非智力因素 又有无学习不得法导致的行为偏差生。三、工作措施与方法： 1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要 求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望 时，他们就会变得“亲其师而信其道” 。 2、尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教 师应当尊重、信任行为偏差生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所 以教师应特别注意以下几点： （1）对行为偏差生要求要适度。要求过高， 他们会认为高不可攀， 望而却步；要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难 的能力。（）让行为偏差生获得成功。
3、只有当他们真正体验到经过努力而 获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。（）让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。2、晓之以理，增强行为偏差生分辨是非的能力 教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行 为偏差生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势 压人。3、持之以恒，反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯 行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反 复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，行为偏差生故态复萌，出 现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要 有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ，因势利导，使 行为偏差生保持不断前进的势头。四、主要工作安排： 1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教 育。2、针对行为偏差生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理 沟通活动。3、针对行为偏差生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学 习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等。教育实践告诉我，通过自己的辛勤工作与关爱,心里行为偏差生的转化工 作一定会取得一定的进步.
