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1、小学数学三年级上册笔算除法教学设计吐市二小 姚爱芳 教学内容：教科书第84页例3、做一做、练习十五14题。 教学目标： 1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2、初步培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用“四舍五入”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商的方法和调商的方法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 1、出示主题图，学生看图，描述图意。 2、指导学生思考解决“一本作文书多少元？”的方法，列出算式8421 二、探索交流，解决问题。 1、师：我们已经学习过除数是整
2、十数的笔算，现在除数是21，不是整十数时怎样想商呢？自己先试一试。 2、学生独立试算，组织交流 师：要想算84里面有几个21，既要看十位又要看个位。这道题中被除数84和除数21都比较小，同学们一眼就可能看出商4。如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？ 3、学生回答：把21想成20试商。 学生试除，在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4成为“初商”，初商是否合适，必须进行检验。 4、完成例3下面的“做一做”第1题。 学生独立计算，订正时问： 你是把除数看成什么数来试商的？是怎样想的？ 观察例题和这一题中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？ 教
3、师根据学生的回答，概括说明：除数是个位为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 5、接着上面的购书情境和问题，引出第2个实际问题，由学生说出算式19639。 6、问：想一想，把39看作什么数进行试商？ 学生回答，教师板书不同的试商方法。 引导学生比较，寻找最优的方法。 7、完成例3下面的“做一做”第2题。 学生独立计算，订正时问： 你是把除数看成什么数来试商的？是怎样想的？ 观察例题和这一题中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？ 教师根据学生的回答，概括说明：除数是个位为5、6、7、8、9的两位数，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进一，把除数看作整十数试商。 8、引导学生结合上面两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 三、巩固应用，内化提高。 1、完成练习十五第1题。学生独立填写后组织交流。 2、完成练习十五第2题。学生口答或者直接把各题的准确商写在书上。 3、完成练习十五第3、4题。 四、回顾整理，反思提升。 通过本节课的学习，你有什么收获？
