《《翠鸟》教案[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《翠鸟》教案[1].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、翠鸟教案教学目标:1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。3.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。教学重点:抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备:多媒体、PPT教学过程第二课时一、 激发兴趣，情境导入同学们,听-(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1:(鹦鹉):它可以模仿人类说话。2:(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的
2、使者。3:(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4:(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。二、初读课文，整体感知是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友-翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。1:翠鸟有一双红色的小爪子。2:翠鸟的羽毛很漂亮。3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。1、齐读课文,思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句:动作敏捷(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。(2)“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠
3、鸟的动作敏捷。第二句:专心机警抓重点词体会,如:“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知。3 、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程)提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1 、2 句:锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”(尖锐锋利,指感觉灵敏)第3 、4 句:行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作:“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1 )翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。(2 )动作在一瞬间
4、完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)提示:“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长,而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作,这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。4、讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?启发:(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)(2 )翠鸟为什么目光“锐利”,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)(3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼
5、起水中的小鱼? (因为它有一张“又尖又长”的嘴。)(4 )翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现。)总结:翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。5、结合板书,小结本段。6、训练朗读。三、再读课文，体会感悟1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?引入学习第一句。“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2、但这种想法可能吗?引入学习第2 6 句理解“陡峭”,板书“打消想法”。3、导读:于是,我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4、进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办?6、齐读。四、总结全文，拓展延伸 作者运用比喻准确的动词来对翠鸟的动作的生动描写。学生运用本节课的写作手法写一写自己喜欢的小动物的动作。车村小学 李艺娜二0一八年十二月二十九日
