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1、人教版数学三上：认识几分之一教案 浙江省德清县武康英溪小学 姚学芬教学内容：人教版小学数学三年级上册第9192页例1、例2、例3及做一做。 教学目标：1、通过操作活动使学生直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读、写几分之一的分数。2、掌握分子都是1的分数大小比较的方法，会比较几分之一的大小。3、培养学生的动手操作能力、观察能力，促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点：初步理解分数的含义，会正确的读写几分之一；掌握分子都是1的分数大小比较的方法。教学难点： 理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。教学准备：课件、学具（圆形、长
2、方形、正方形纸片若干张，彩笔）教学过程：一、创设情境，引入新课。师：中秋节到了，明明的妈妈买回了5个月饼，打算分给一家五口人，同学们想一想，每人分几块才公平呢？生：每人分1块。师：对！这样公平。像这样分得同样多，这种分法在数学上就叫做“平均分”。 （板书：平均分）师：可是爷爷奶奶因为年龄大了不太爱吃甜食，决定合吃一块月饼，你能帮他们平均分一下吗？生：能，从中间分开，每人半块。师：（边说边用课件演示）对，一块月饼分成大小完全一样的2块，这样就是平均分，很公平。那“半块” 用怎样的数表示呢？当不能用整数来表示时，就可以用一类新的数来表示。这节课我们就来学习这种新的数分数。（板书课题：分数）二、自主
3、学习，探究新知（一）认识二分之一1、半块月饼怎么表示？2、小结：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。3、教学读写。师：怎么写呢？（教师板书和各部分名称）请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。教学读法。从下往上读。师：那分母2表示什么？那分子1表示什么？ 4、你能用手中圆形纸片折出一个 吗？折好后请用阴影表示出来。5、找找生活中的。6、练习：有人也找出了几个图形的 ，你认为对不对？为什么？7、小结：只有平均分，其中的每一份才能用几分之一来表示。（二）认识四分之一师：如果有4位老人合吃一块月
4、饼又应该怎样分？怎样表示呢？让学生根据 的含义来推想：现在把月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？ 指名学生折一折，画一画。（展示）（三）认识更多的分数（说一说，折一折）（1）让生自由说想认识的分数。（2）用不同的图形折出分数。（拿出课前准备好的不同图形纸）学生动手独立操作。请学生把作品张贴在黑板上，并说出自己的折法，及时评价。引导观察，发现不同的图形都可以用相同的分数表示。（3）小结：像 、这样的数都是分数。把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。（四）学习例3，比较几分之一的大小。（1）观察两个圆形，比较 和 的大小。（2）说出理由，总结规律。分子是1的分数，分母越小，分数就越大；分母越大，分数就越小。【同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”】三、分层练习，拓展提高 师：同学们学的真是太快了。太棒了。 那老师要考一考大家，你们敢于挑战么?1、第一关：你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？ 2、第二关：看图写分数，比较大小。3、第三关：会变的正方形。说出正方形在不同的整体中分别用什么数表示？ 4、挑战自我：你是你家人口数几分之一？你是你这一小组的几分之一？你是全班的几分之几？ 四、课堂总结师：通过今天的学习有哪些收获？板书设计： 分数认识几分之一平均分半块 读作：二分之一 读作：四分之一 （张贴学生作品） （张贴学生作品） 3
