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1、学前教育专业建设方案修改中学前教育专业建设方案目录一、专业现状及存在问题二、专业建设目标（一）招生规模（二）师资队伍建设三、改良上述问题的举措（一）招生规模（二）师资队伍建设一、专业现状及存在问题跟着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法例的出台，学前教育的重要性遇到国家和各级政府的高度重视，普及程度逐渐提高。鉴于学前教育的长足发展和生源日趋紧张的现实状况，为了吸引更多的女生到我校就读，我校与2013年开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力：（一）教课改革与管理1、人材培育模式改革依据学前教育市场需求，在学生的人材培育模式上，我校严格依据“培育优异道德质量，练就过硬专业技术”
2、为核心，对学前教育专业学生进行培育。在教课计划拟订上联合市场需求，经过校企合作，学生每学年进行专业报告演出，每学期进入公司参加实践的人材培育模式。同时在每学年终参加学校组织的技术比赛，以赛来促使学生学技术、练技术的优异学风。在教师的人材培育模式上，我校立足长久，委派专业教师参加国家级培训，为人材培育确立基石。、课程内容改革（1）以就业为导向，精心拟订教课计划经过市场调研，确立我市各大少儿园所需少儿教师素质，精心设计教课计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、少儿卫生保健、少儿教育学、少儿心理学、少儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好
3、专业技术做好基础，是学生学好专业技术的保障。进而使学生对学前教育有兴趣，并能够全面胜任各种少儿园提初期教育机构的教育、教课、保育、保存等工作。在教课模式上，采纳理实一体化教课模式上课，学生将专业课与技术课很好的融入在一同。3、教课方法与手段改革（1）设置“小教师”制度，充足发挥学生的能动性每门专业课的教师都要在自己的讲堂上找寻一位“小教师”。通过这样的方式，锻炼学生由学生的身份变换为“教师”的角色，经过“小教师”上课，不只欢乐讲堂气氛，也能使教课教师成效事半功倍。（2）每学期末学生都要进行专业报告演出，邀请校方领导及合作公司领导参加，学生疏别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小讲堂、互动游戏等专业
4、进行报告演出，遇到各位领导及专业教师的一致好评。每学年终会参加学校组织的技术比赛，从音乐、舞蹈、美术、书法四个专业进行技术比赛，以赛来促使学生学技术、练技术的优异学风。赛后实时总结，每个月月尾召开学生会谈会，师生互动，两方共同发现问题，共同提高进步。（3）在教课手段上，充足利用多媒体课件、优异音乐素材、舞蹈视频、专业网络资源平台等，将知识的教授从静态转变为动向，将学习的过程丰富起来。使学生学习的过程中充足享受这个过程，老师教的过程中享受教的过程。4、教课管理对教课工作，出台有关的教课管理文件。如理论教课管理制度、教师讲堂教课质量评论指标说明、教务科作业指导书等，这些教课管理文件的出台规范了教课
5、活动，为教课管理工作的展开指了然方向。拟订严格的管理制度和归档程序，专业教课资料齐备；在平时教课中，有专人负责平时教课检查与记录，完美教课管理，增强教师惯例查核，进而提高教课质量。学期中组织各任课教师召开教师会谈会，让教师从教课根本出发，讲问题、谈困难。学校战胜全部困难为教师供给专业便利条件，以此来促使教课管理。（二）师资队伍建设1、专任教师学前教育专业现没有专业的学前教育专业课教师，其他专业基础课的能力、职称和学历均不可以知足本专业教课的需要。一些专业理论课程由语文、数学、职业指导等学科的教师兼任，缺少专业的、系统接受学前教育的专业骨干教师。专业技术课方面大多数教师技术单一，年纪比较小，没有
6、少儿园实践经验，教课方法和评论手段相对单一，缺少吻合实质的教课和管理能力。2、教育理念大多数教师不认识少儿园的一日生活惯例，不可以领悟我国公布的少儿园教师专业标准（试行）、少儿园工作规程、少儿园教育指导大纲、3-6岁小孩发展指南等法律法例文件的精神，作为培养“少儿教师”的教师却对少儿园没有足够的认识，缺少先进的教育理念。3、培育目标一部分学生从心里不肯意从事少儿教师这个职业，另一部分学生对将来的就业目标不明确，学生此刻去少儿园实习主要饰演得仍是“生活老师”的角色，所以学生对将来就业兴趣度不高，致使一部分学生流失。4、课程设置技术课方面舞蹈课在第二学期才开设，时间有点晚；舞蹈、音乐、美术等专业技
7、术课的总学时有点少；本校的一些教材适用性不强，不太合适学前教育专业学生。5、实训条件舞蹈房只管已建设好，可是当前为止还没有把杆和地毯。没有专业的钢琴室，钢琴数目过少，不可以保证每生或2位学生一台，不可以保证充足练习。没有专业的美术室，所以学生的美术课形式比较单调。没有专业的少儿活动设计室，不可以保证模拟讲课的规范进行。6、学生基础学生基础不太好，生源质量低，关于一些基础类知识学习不扎实，学生不易接受。7、“双证书”（一般话证和少儿教师资格证）经过查阅济源市近两年的少儿教师资格证的报考条件，我校的毕业证不吻合报考条件，学生的一般证和教师资格证“双证书”的实现得不到保证。二、专业建设目标（一）招生
8、规模固然从昨年的招生人数35人到今年招生人数已达60人，招生人数奉上涨趋向。但这个人数还相对过少，为了打造品牌专业，建议在明年招生人数方面应达到100150人（最少两个班）。（二）师资队伍建设1、教育理念充足领悟我国公布的少儿园教师专业标准（试行）、少儿园工作规程、少儿园教育指导大纲、3-6岁小孩发展指南等法律法规文件的精神，引进江浙、沿海等地的优异学校的学前教育理念。2、培育目标联合少儿园教师专业标准（试行）和幼教的特色，为培育实用型、合法型（即考中少儿教师资格证）的少儿教师而努力，而并不是培育“生活老师”。3、教师队伍专业技术课教师队伍需专业手工老师1名，舞蹈老师2名，音乐老师（含钢琴和指
9、挥）2名，专业基础课教师队伍需有实践经验的学前教育专业理论教师2名。经过教务科与校办联合，走出去，走到学前教育专业学府中招收专业教师，只有这样才能做到最基本的保障。4、教课能力专业技术课方面教师加大技术训练，充足利用时间到少儿园实践，采纳多样的教课方法和评论手段，提高其教课和管理能力。5、课程设置充足保证专业技术课的课时和学生的学习质量，采纳适用性教材，更有益于学生将来就业。学生在校的最后一个学期特意开设少儿资格证考据指导。6、实训条件建设设备齐备的舞蹈房；建设专业的钢琴室，保证每生或2位学生一台钢琴；建设专业的美术室；建设专业的少儿活动设计室。7、学生基础合适提高学前教育专业学生的入学条件，
10、尽可能让有专业技术（舞蹈、音乐、美术等）基础和对学前教育专业感兴趣的学生学习这个专业。8、“双证书”（一般话证和少儿教师资格证）由特意老师负责考据指导，尽量保证每一个学生都能拿到一般话证和少儿教师资格证，以保证有证上岗。9、园校合作增强园校的沟通与合作，我校专业骨干教师为少儿园进行教课科研指导，少儿园为学生供给实习见习场所。每一学期末利用寒、暑期或许依据教师课程的需要，让学生在教师的率领下到少儿园进行参观、学习、实践，这样，既让学生所学到的理论与实践充足联合，增加了学生在少儿园的实习时机，又提高了教师的科研与教课水平。同时将实践课归入期末成绩查核。10、就业安排专业课教师参加学生就业，对学生就
11、业状况建立档案。对就业学生长久追踪，掌握学生就业状态。三、改良上述问题的举措（一）招生规模以学校招生就业科牵头，采纳奖赏等举措让招生老师在招生时引导学生特别是女生选报学前教育专业。明年招生人数方面应达到100150人（每个年级起码两个班）。（二）师资队伍建设1、教育理念建议成立学前教育专业指导委员会。指导委员会能够由主管教课的领导、学前教育专业骨干教师、少儿园一线园长、优异学生代表等成员构成。由专人负责认识、学习和传达我国有关学前教育专业的法律法例文件以及外国有关学前教育的先进理念，同时让专业老师到江浙、沿海等地的优异学校进行观光学习，引进其先进的学前教育建设理念。2、培育目标明确我校培育目标
12、是少儿教师，而并不是“生活指导老师”。指引学生作为一名合格的少儿教师需要拥有必定的专业技术和考中少儿教师资格证。3、教师队伍（1）以学校办公室牵头邀请专业的学前教育教师，并在薪资待遇上赐予必定保障，来保证学生正常教课展开。（2）让学前教育专业的专业课及专业基础课教师多参加国培及省培，走出去，进而提高个人技术以便能更好的服务教课。（3）建议指引教师构成调研小组，深入少儿园教课第一线展开调查研究，与少儿园联合展开课题攻关，同时提高教师讲课的适用性和针对性。4、教课能力（1）建议学前教育专业的教师特别是专业课教师利用暑期时间每一学年到少儿园进行教课实践，丰富教课实践经验，努力成为“双师型”教师，同时
13、促使园校的沟通与合作。（2）建议专业技术课改变传统的教课方法和评论手段，侧重培育学生的说（一般话）、唱（儿歌）、弹（钢琴）、跳（小孩舞蹈）、画（简笔划）、讲（故事）、写（粉笔字）、作（电子课件）的八项基本技术。建议舞蹈教课改变传统的老师教、学生学的方法，学期末评论方式改变单调的跳支舞，应侧重培育和查核学生创编舞蹈和怎样设计、组织少儿舞蹈教课的能力。建议音乐教课加入小孩合唱与指挥的课程，钢琴课程归入硬性技术查核，应侧重培育和查核学生创编歌曲和怎样设计、组织少儿音乐教课的能力。建议美术课程改为少儿园环境部署，应侧重培育学生的少儿园环境创建、小孩创意画和玩具的设计与制作能力。建议少儿卫生学改为少儿保
14、育，教师可率领学生到少儿园亲身实践怎么护理少儿。建议体育课改变传统的跑、跳等内容，联合少儿体育方面的知识进行讲课，比如：联合少儿健身操和中国武术等元素编制一套少儿课间活动动作（可参照中南大学少儿园的课间操活动方案的视频），把篮球技术作为过关技术测试项目。建议计算机教课侧重培育学生制作课件的能力。5、课程设置（1）在第一学期就开设舞蹈课，并在每学期加大舞蹈、音乐和美术的课时量，减少一些记忆性的知识，基础类课程可合适降低难度。同时将学生到少儿园的实践归入期末成绩查核。（2）建议五大领域的专业课的教材改换为周兢编写的、人民第一版社第一版的少儿园语言教育、数学教育、科学教育、艺术教育、健康教育和社会教育。（3）依据2016届毕业生就业状况的反应和少儿园的实质需求，建议舞蹈、钢琴、合唱指挥、美术手工、“小教师”模拟讲课、非洲鼓、小钟琴、篮球为毕业过关技术测试课程，建议在第三、四学期开设非洲鼓课程，在第五、六学期开设小钟琴课程，可邀请少儿园的优异老师利用晚自习时间进行讲课。6、实训条件成立更为专业、设备更齐备的实训基地，如钢琴教室、音乐阶梯教室、电子琴教室、美术画室、少儿园活动设计室等。7、学生基础（1）建议合适提高学前教育专业学生的入学门槛，比如：在入学前设置分数和面试，开学后可利用军训时期经过讲话、问卷等方式进一步察看认识学生对学前教育专业的认识，关于那种的确不喜爱幼儿、
