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1、实习积累之名师经验第一部分：新教师如何备课关于备课的概念我就不再解释，只强调一点：是备课而不是 背课，是准备的背而不是背诵的背。事实上越是老教师越注意备 课，它是上好课的基础。备课包括备教材、备学生、备资料、备 教具、备教法五个环节。备教材是整个备课工作的主体部分。学 生在受教育过程中，知识的积累运用和人生观价值观的形成都是 从教材中得到的。备教材实质上就是梳理教材，包括如下几个环 节：(1) 阅读单元预习提示，细读本课内容、粗读本单元其他内 容，把握本课在本单元中的位置乃至本学科中的位置。(2) 确立学习目标。确立准确的学习目标，是落实教学任 务，保证教学顺利进行并实现教学目标的一个重要前提
2、。怎样确 立？通过阅读单元要求和本课预习提示及课后练习的设计，可以 把握住本课的学习目标。(3) 梳理教材。学习目标确立后，本课要学习的内容便清晰 明朗化，由此确立出课堂教学的重点、难点之处，所涉及的知识 点，哪些放在头里学，哪些放在后边学，前边的学习为后边做铺 垫，问题与问题之间如何过渡和衔接，到这里如何处理教材的第 一关便跨过去了。备学生。教师相对于学生而生存，教师的任务 就是为学生怎么学而设计最佳方案。因此不了解学生的教学是无 的放矢，教学的效率和效果会大打折扣。备学生。教师相对于学生而生存，教师的任务就是为学生怎 么学而设计最佳方案。因此不了解学生的教学是无的放矢，教学 的效率和效果会
3、大打折扣。备学生主要备什么？ 了解学生的文化 程度的层次，以便分层指导，因材施教；了解学生的兴趣爱好， 以便因势利导，培养个性发展；了解学生的学习习惯，以便加强 管理；了解学生的课堂接受能力，以便跟踪指导，让优等生吃的 饱、让差生消化的了。备学生并不是说每次备课之时都要注意去 了解这些东西，而是要把被学生的任务渗透到备课中，如通过深 入学生，查阅档案、对面谈话、提问、改作业，测试等形式全面 了解学生的实际，以便备课时设计的问题有针对性。备资料。包括教师教学用书、课后习题、配套使用的练习册 和相关资料（工具书、图片图表、音像等）。备教材之后，还应该认真地去备作业即课后练习和配套练习 册，去看教师
4、教学用书，以验证自己的理解分析是否准确到位。 否则会出现你讲你的，我听我的，甚至根本不听，事倍功半的不 良后果。同时布置作业是为了与讲课内容呼应起来，让学生及时 得到时间联系，才能巩固所学知识，让学生得到及时实践练习， 才能巩固所学知识。布置作业是一门学问不翰敷衍了事，要求既 达到训练目的，又要分清层次。此外关于教师教学用书，我们必 须定位是参考，而不能照抄照搬。备教具。教具是指为使课堂教学直观性而使用的辅助性工 具。包括实验类：理化生学科的分组实验、演示实验；现代化教 具：多媒体、投影仪录音机、VCD；模具类：数理化胜地学科；图 标类；自制教具等。正确合理使用教具，可增强课堂教学的直观 性，
5、如何才能正确合理使用？ (1)提前准备。一是根据课堂教学 需要，提前把需要的模具准备好，而不要临时抱佛脚；二是提前 演练一番，看是否能用。(2)在适当的机会演示。根据讲课的需 要，在需要的时候出示而不是一上课就把它展现给学生。(3)充 分挖掘教具的内涵。能够增强学生感性认识的教学模具，要让每 一位学生观看清楚；能够增强学生李玲认识的教学模具，教师要 结合教学内容，引导学生细致观察、对比、分析，挖掘出内涵。 如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件 的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的 图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深 学生对教材的重点和难点的理解。
