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1、武汉天作教育咨询有限责任公司第一课 亲亲一家人教学目标:1.学习古语,古诗,能熟练朗读;2.熟读现代诗歌和现代散文,并领会其中的语言美、韵律美;3.积累三个以上的好词和一个好句子;4.学会正确的使用标点符号;5.能够描写人物的外貌、性格特征;6.学生能说说自己的家人,并能说出他对这位家人的感情;教学重难点:1.学生能说说自己的家人,并能说出他对这位家人的感情;2.在诗歌和散文中领会语言美以及韵律美。教学准备:视频让爱住我家、周处除三害、歌曲聪明的一休、拨浪鼓、图片若干。课时:六课时(分两次课完成)学情分析:第一课时趣味导入亲爱的小朋友,你们好!很高兴见到你们,欢迎你们走进天作教育牙牙学语的课堂
2、。今天是我们的第一次见面,老师给大家带来了一个小小的见面礼一家四口唱的一首好听的歌曲,我们一起听一听吧!让爱住我家(出示PPT,点击“让爱住我家”播放视频)多么动听的旋律,多么温馨的画面,多么感人的歌词!听完这首歌,你第一个想到的是家中哪一位亲人呢?(请同学们以开火车的方式说,节奏要快!)(同学们,听完这首歌,你想到了家中哪一位亲人呢?你能试着给大家描述一下他(她)的外貌吗?)爸爸妈妈,爷爷奶奶,哥哥姐姐,弟弟妹妹他们都是我们亲亲的一家人(重读)。他们时时刻刻让我们感受快乐和幸福,感受家的温暖,今天我们所要学习的内容也就是亲亲一家人(出示PPT)导入:首先让我们,进入“夫子教我学做人”的环节。
3、穿过时空隧道,来到遥远的古代,聆听古人的声音吧!让我们在经典的古语中成长为一个个好孩子。这个部分是学习经典的名言,它们能让我们更有智慧,更有思想,它们教会我们做人的道理,让我们健康地成长。今天的“夫子教我学做人”中我们要学习的古语选自三字经。三字经是中国古代历史文化的宝贵遗产,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。(出示三字经图片)(出示PPT)一、初读解疑1、老师范读古语,学生标出不认识的字的读音;2、学生读,注意将读错的发音及时纠正,并强调正确读音;3、老师引导学生理解句意;理解古语:(出示PPT)人之初,性本善,性相近,习相远。苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。【译文】人生下来的时候本
4、性都是好的,只是由于后天的成长过程中,学习、模仿的东西不一样,性情也就有了好坏的差别。如果不加以教导,本来善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法是专心致志的去教育孩子。然后以多种形式让学生反复读。4、同学们一起拍着节奏读一遍,边读边体会句意;老师发现这些句子都很有节奏感,让我们一起拿出自己小手,我们一边打节奏,一边读,看是不是更朗朗上口了呢?5、同学们模范古人读书的模样,摇头晃脑地读一遍,边读边体会句意;小朋友们,在电视上有没有看过古人是怎么读书的啊?一起学习古人读书的样子摇头晃脑地读。(老师做示范)争取能够背诵下来。小结:非常好,大家背得很流利。希望小朋友们不仅会背这些经典的古语,
5、而且在生活中你们都能成长在幸福温馨的家庭环境里,都能得到师长专心致志的教育,做一个本性善良的好孩子。二、理解分析小耳朵听故事过渡:在我们成长的过程中,难免会犯些小错误,只要我们善于去发现错误,改正错误,善于听取教诲,我们依旧是善良的好孩子。有句话说得好“知错能改,善莫大焉”。学完了古语,老师给大家讲一个关于知错就改的故事,让我们用小耳朵,听故事,并认真领悟刚才古语中带给我们的那些道理。(出示PPT)(注:周处除三害视频时间为五分半,老师根据课堂需要播放。点击“改过自新”播放。)改过自新晋朝时,有个名叫周处的人。他是一个本性善良的人(人之初,性本善。),可是,由于他自小没了爹娘,在无人教导的情形
6、下,周处的性情变的很残暴,行为也十分野蛮(性相近,习相远。)。所以,村里的人见了他,总是躲得远远的。这几天,村子里出现了一只凶恶的老虎,在山脚下的大湖里也出现了一只可怕的蛟龙,常常侵害村里的农作物,甚至还把农民活生生吞掉。大家觉得很害怕,甚至把老虎、蛟龙和周处合称“三害”,还说“三害”不除,村民将永无安宁之日 。周处听说村里来了这“三害”,好打架的个性使他立刻到山里一拳就把老虎给打死了,接着又到湖里抓蛟龙。在湖里追了三天三夜,才消灭了蛟龙。岸上的村民见周处一直没有浮出水面,还以为他和龙同归于尽了,于是,大家便在岸上庆祝除去了“三害”。周处回到了村子里,明白了自己竟是第三害后,从此下决心改过自新
7、,不再做个让人们讨厌的人。1、 概述故事:故事的主人公是谁?讲述了一个什么故事?故事的结果是怎样的?板书:改过自新:周处除掉了两害改过自新(出示PPT)2、从这个故事中我们能悟到古语中的那些道理呢?请用这样的方式来回答。我从故事中的(什么地方),明白了古语中(哪一句)的道理。老师可以先举个例子。三、联想学用说话训练:孩子们,我们从这个小故事中可以看到,周处认识到自己的错误后,马上就下决心去改正,你们有犯过什么错误吗?面对你们的错误,爸爸妈妈,爷爷奶奶是什么态度?又是怎样教育你们的呢?小结:孩子们,我们成长的历程中,离不开亲人的呵护,亲人的教诲,与周处相比,我们应该更加懂得感恩,懂得珍惜。让我们
8、再齐声背诵今天学习的古语。过渡:同学们表现得非常精彩!作为奖励,老师决定带大家去郊游。让我们跟着歌中的小女孩出发吧!(点击右上角小喇叭播放)一、 情境导入:导入:歌曲中我们感受了现代的一家人外出游玩的场景,是不是也勾起了你们许多的回忆?接下来,老师要送给你们每人一个多啦A梦的竹蜻蜓,穿越时空到遥远的古代去看看古时候的一家人郊游的情景?进入摇头晃脑学古诗的环节。(看图结合诗文来描述此景)先听老师来讲讲他们的故事吧。(老师描述)(出示PPT)在一个阳光明媚的日子里,这一家人来到南池钓鱼。小男孩在一旁认真地准备着鱼饵,妻子搓丝准备做钓鱼线,丈夫倒裹头巾,满脸笑容的端起酒杯,一边细细品尝着美酒一边等待
9、着鱼儿上钩,满满一壶浊酒飘出浓浓的香气,把小鱼儿也都招引过来了。太阳升起两竿高了,正是鱼儿觅食的时候,咬钩的鱼一条接着一条,一家人欢欢喜喜地在南池继续垂钓。老师讲的这个故事就是今天我们要学的古诗南池(出示PPT)南池小男供饵妇搓丝,溢榼香醪倒接。日出两竿鱼正食,一家欢笑在南池。(省略)先简单介绍作者(出示PPT):李郢,字楚望,长安人。大中十年,考中进士,官做到侍御史。诗作多写景状物,风格以老练沉郁为主。代表作有南池、阳羡春歌、茶山贡焙歌、园居、中元夜、晚泊松江驿、七夕、江亭晚望、孔雀、画鼓、晓井等,其中以南池流传最广。二 范读和音意:1、老师正确、流利、有感情地朗读古诗,要求学生古诗的节奏、
10、韵律;2、强调两个字:供(gng)搓(cu) 榼(k) 醪(lo) (l)(出示PPT)3、学生齐读,整体感知。三 朗读和体味:1、让我们边理解诗意边带着感情读;2、我们再来分组读一读,看哪一组读得最准确,最有感情;3、让学生自己有感情地朗读,思考: 古诗写了一件什么事?(一家人在南池垂钓)(出示PPT); 一家人分别在做什么?垂钓的过程中小男孩在做什么?妈妈在做什么?这位爸爸在做什么?这一整个画面向大家展示了一个怎么样的家庭氛围呢?(其乐融融)(出示PPT)板书:一家人在南池垂钓的情景其乐融融家庭氛围5、拓展说话训练:在这个画面中给你印象最深刻的人物是哪一个?你为什么对他印象深刻?他有什么特
11、点?(爸爸:倒裹头巾可看出幽默的性格!他是主要的垂钓者)说到这,老师想了解一下在你的亲人中,你最喜欢的人是谁?他(她)最有特点的地方是哪里?(让孩子联系生活实际,进行说话训练。);同学们都说得很好,让我们带着感情再来把南池读一遍。(出示PPT)四 背诵:1.学生自由朗读;2.采用情景浮现法背诵,必须课堂完成。现在就请同学们来试着读一读,背一背。老师看到有的同学脸上露出了为难的神色,老师告诉你们一个背诵的方法,叫做“情景浮现法”,一边背一边想象一家人其乐融融的场景,是不是很快就能背诵下来了呢?小结:学习南池,不仅让我们感受到了一家人在一起的快乐,还让我们学会观察生活,做个有心的小朋友。第二课时导
12、入:在我们的日常生活中,父母给与了我们许许多多的爱,那么我们又是怎么回报他们的爱?在古时候有个感人的故事,他的孝心感动着天地,下面走进小成语藏故事,认识这一个孝顺的孩子。以看图片的形式,让孩子说说图片表达的意思,引出今天所要学习的成语故事。(出示PPT)1、在老师讲故事的过程中同学们要认真听,等老师讲完后,老师要请几位同学帮老师复述一下这个故事;卧冰求鲤 晋朝有个人叫王祥,很小就死了妈妈,继母一点也不疼爱他,而且常常在王祥爸爸面前数说他的坏话,最后连爸爸也不疼爱他了。 继母朱氏常常想吃鲤鱼,但因为天很冷水都结冰了,不能捕鱼,王祥便就把衣服脱光了躺在冰上祷告,天气真冷啊,可是王祥还是忍受着。忽然
13、间冰就 裂开了,从裂缝处跳 出两条鲤鱼,王祥高兴极了,捉住鱼回家给后母吃。 王祥的故事很快就被村子里的人都知道了。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有人作诗称颂他说:继母人间有,王祥天下无;至今河水上,留着卧冰模。板书:(出示PPT)王祥继母想吃鲤鱼 王祥在天寒地冻的情况下躺在结冰的水面上祷告 冰裂开后跳出两条鲤鱼捉鱼回家给继母吃 称颂王祥2、请同学复述故事;(出示PPT)3、理解成语的意思;(出示PPT)4、学会造句。(出示PPT) 小结:同学们表现的都很好。我们不仅学会和运用了“卧冰求鲤”这个成语,还从成语故事中明白我们都要做一个孝顺父母的好孩子。那么你们是孝顺的好孩子吗?你们都是怎么做的呢
14、?如果没有,那么今天请同学回家做一件小事(捶背、洗碗、端水)导入:(聪明的一休主题曲响起,点击右上角小喇叭播放),每当遇到问题,要想办法的时候,一休是怎么做的?(一休以打坐姿势坐稳,双手蘸口角之口水,然后在头顶左三圈右三圈地画圈。)(一起做一休的招牌动作)现在,大家的小脑瓜转动起来,为我们的作文想一些金点子吧。小脑瓜大智慧导入:(聪明的一休主题曲响起,点击右上角小喇叭播放),每当遇到问题,要想办法的时候,一休是怎么做的?(一休以打坐姿势坐稳,双手蘸口角之口水,然后在头顶左三圈右三圈地画圈。)(一起做一休的招牌动作)现在,大家的小脑瓜转动起来,为我们的作文想一些金点子吧。老师讲故事前面我们感受了一家人其乐融融的家庭氛围,这里有一家人可是不够团结有爱,听,他们吵起来了。原来是标点符号家族的成员们吵架了,它们为什么吵架啊?我们一起去看一看,给评评理吧!老师讲故事。吵架的都有哪些标点符号啊?(板书)提问:你认为标点符号中谁的功劳最大?你赞同字典公公的话吗?同学们自由回答。老师针对故事点评讲解“不要忘记给句子加上标点符号”。那老师就要来考考大家了,看看你们会不会使用标点符号呢?板书: (出示PPT)不要忘记给句子加上标点符号