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1、武汉天作教育咨询有限责任公司第一课 亲亲一家人教学目标：1.学习古语，古诗，能熟练朗读；2.熟读现代诗歌和现代散文，并领会其中的语言美、韵律美；3.积累三个以上的好词和一个好句子；4.学会正确的使用标点符号；5.能够描写人物的外貌、性格特征；6.学生能说说自己的家人，并能说出他对这位家人的感情；教学重难点：1.学生能说说自己的家人，并能说出他对这位家人的感情；2.在诗歌和散文中领会语言美以及韵律美。教学准备：视频让爱住我家、周处除三害、歌曲聪明的一休、拨浪鼓、图片若干。课时：六课时（分两次课完成）学情分析：第一课时趣味导入亲爱的小朋友，你们好！很高兴见到你们，欢迎你们走进天作教育牙牙学语的课堂
2、。今天是我们的第一次见面，老师给大家带来了一个小小的见面礼一家四口唱的一首好听的歌曲，我们一起听一听吧！让爱住我家（出示PPT，点击“让爱住我家”播放视频）多么动听的旋律，多么温馨的画面，多么感人的歌词！听完这首歌，你第一个想到的是家中哪一位亲人呢？（请同学们以开火车的方式说，节奏要快！）（同学们，听完这首歌，你想到了家中哪一位亲人呢？你能试着给大家描述一下他（她）的外貌吗?）爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐，弟弟妹妹他们都是我们亲亲的一家人（重读）。他们时时刻刻让我们感受快乐和幸福，感受家的温暖，今天我们所要学习的内容也就是亲亲一家人（出示PPT）导入：首先让我们，进入“夫子教我学做人”的环节。
3、穿过时空隧道，来到遥远的古代，聆听古人的声音吧！让我们在经典的古语中成长为一个个好孩子。这个部分是学习经典的名言，它们能让我们更有智慧，更有思想，它们教会我们做人的道理，让我们健康地成长。今天的“夫子教我学做人”中我们要学习的古语选自三字经。三字经是中国古代历史文化的宝贵遗产，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。（出示三字经图片）（出示PPT）一、初读解疑1、老师范读古语，学生标出不认识的字的读音；2、学生读，注意将读错的发音及时纠正，并强调正确读音；3、老师引导学生理解句意；理解古语：（出示PPT）人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。【译文】人生下来的时候本
4、性都是好的，只是由于后天的成长过程中，学习、模仿的东西不一样，性情也就有了好坏的差别。如果不加以教导，本来善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法是专心致志的去教育孩子。然后以多种形式让学生反复读。4、同学们一起拍着节奏读一遍，边读边体会句意；老师发现这些句子都很有节奏感，让我们一起拿出自己小手，我们一边打节奏，一边读，看是不是更朗朗上口了呢？5、同学们模范古人读书的模样，摇头晃脑地读一遍，边读边体会句意；小朋友们，在电视上有没有看过古人是怎么读书的啊？一起学习古人读书的样子摇头晃脑地读。（老师做示范）争取能够背诵下来。小结：非常好，大家背得很流利。希望小朋友们不仅会背这些经典的古语，
5、而且在生活中你们都能成长在幸福温馨的家庭环境里，都能得到师长专心致志的教育，做一个本性善良的好孩子。二、理解分析小耳朵听故事过渡：在我们成长的过程中，难免会犯些小错误，只要我们善于去发现错误，改正错误，善于听取教诲，我们依旧是善良的好孩子。有句话说得好“知错能改，善莫大焉”。学完了古语，老师给大家讲一个关于知错就改的故事，让我们用小耳朵，听故事，并认真领悟刚才古语中带给我们的那些道理。（出示PPT）（注：周处除三害视频时间为五分半，老师根据课堂需要播放。点击“改过自新”播放。）改过自新晋朝时，有个名叫周处的人。他是一个本性善良的人（人之初，性本善。），可是，由于他自小没了爹娘，在无人教导的情形
6、下，周处的性情变的很残暴，行为也十分野蛮（性相近，习相远。）。所以，村里的人见了他，总是躲得远远的。这几天，村子里出现了一只凶恶的老虎，在山脚下的大湖里也出现了一只可怕的蛟龙，常常侵害村里的农作物，甚至还把农民活生生吞掉。大家觉得很害怕，甚至把老虎、蛟龙和周处合称“三害”，还说“三害”不除，村民将永无安宁之日 。周处听说村里来了这“三害”，好打架的个性使他立刻到山里一拳就把老虎给打死了，接着又到湖里抓蛟龙。在湖里追了三天三夜，才消灭了蛟龙。岸上的村民见周处一直没有浮出水面，还以为他和龙同归于尽了，于是，大家便在岸上庆祝除去了“三害”。周处回到了村子里，明白了自己竟是第三害后，从此下决心改过自新
7、，不再做个让人们讨厌的人。1、 概述故事：故事的主人公是谁？讲述了一个什么故事？故事的结果是怎样的？板书：改过自新：周处除掉了两害改过自新（出示PPT）2、从这个故事中我们能悟到古语中的那些道理呢？请用这样的方式来回答。我从故事中的（什么地方），明白了古语中（哪一句）的道理。老师可以先举个例子。三、联想学用说话训练：孩子们，我们从这个小故事中可以看到，周处认识到自己的错误后，马上就下决心去改正，你们有犯过什么错误吗？面对你们的错误，爸爸妈妈，爷爷奶奶是什么态度？又是怎样教育你们的呢？小结：孩子们，我们成长的历程中，离不开亲人的呵护，亲人的教诲，与周处相比，我们应该更加懂得感恩，懂得珍惜。让我们
8、再齐声背诵今天学习的古语。过渡：同学们表现得非常精彩！作为奖励，老师决定带大家去郊游。让我们跟着歌中的小女孩出发吧！（点击右上角小喇叭播放）一、 情境导入：导入：歌曲中我们感受了现代的一家人外出游玩的场景，是不是也勾起了你们许多的回忆？接下来，老师要送给你们每人一个多啦A梦的竹蜻蜓，穿越时空到遥远的古代去看看古时候的一家人郊游的情景？进入摇头晃脑学古诗的环节。（看图结合诗文来描述此景）先听老师来讲讲他们的故事吧。（老师描述）（出示PPT）在一个阳光明媚的日子里，这一家人来到南池钓鱼。小男孩在一旁认真地准备着鱼饵，妻子搓丝准备做钓鱼线，丈夫倒裹头巾，满脸笑容的端起酒杯，一边细细品尝着美酒一边等待
9、着鱼儿上钩，满满一壶浊酒飘出浓浓的香气，把小鱼儿也都招引过来了。太阳升起两竿高了，正是鱼儿觅食的时候，咬钩的鱼一条接着一条，一家人欢欢喜喜地在南池继续垂钓。老师讲的这个故事就是今天我们要学的古诗南池（出示PPT）南池小男供饵妇搓丝，溢榼香醪倒接。日出两竿鱼正食，一家欢笑在南池。（省略）先简单介绍作者（出示PPT）：李郢，字楚望，长安人。大中十年，考中进士，官做到侍御史。诗作多写景状物，风格以老练沉郁为主。代表作有南池、阳羡春歌、茶山贡焙歌、园居、中元夜、晚泊松江驿、七夕、江亭晚望、孔雀、画鼓、晓井等，其中以南池流传最广。二 范读和音意：1、老师正确、流利、有感情地朗读古诗，要求学生古诗的节奏、
10、韵律；2、强调两个字：供（gng）搓（cu） 榼（k） 醪（lo） （l）（出示PPT）3、学生齐读，整体感知。三 朗读和体味：1、让我们边理解诗意边带着感情读；2、我们再来分组读一读，看哪一组读得最准确，最有感情；3、让学生自己有感情地朗读，思考： 古诗写了一件什么事？（一家人在南池垂钓）（出示PPT）； 一家人分别在做什么？垂钓的过程中小男孩在做什么？妈妈在做什么？这位爸爸在做什么？这一整个画面向大家展示了一个怎么样的家庭氛围呢？（其乐融融）（出示PPT）板书：一家人在南池垂钓的情景其乐融融家庭氛围5、拓展说话训练：在这个画面中给你印象最深刻的人物是哪一个？你为什么对他印象深刻？他有什么特
11、点？（爸爸：倒裹头巾可看出幽默的性格！他是主要的垂钓者）说到这，老师想了解一下在你的亲人中，你最喜欢的人是谁？他（她）最有特点的地方是哪里？（让孩子联系生活实际，进行说话训练。）；同学们都说得很好，让我们带着感情再来把南池读一遍。（出示PPT）四 背诵：1.学生自由朗读；2.采用情景浮现法背诵，必须课堂完成。现在就请同学们来试着读一读，背一背。老师看到有的同学脸上露出了为难的神色，老师告诉你们一个背诵的方法，叫做“情景浮现法”，一边背一边想象一家人其乐融融的场景，是不是很快就能背诵下来了呢？小结：学习南池，不仅让我们感受到了一家人在一起的快乐，还让我们学会观察生活，做个有心的小朋友。第二课时导
12、入：在我们的日常生活中，父母给与了我们许许多多的爱，那么我们又是怎么回报他们的爱？在古时候有个感人的故事，他的孝心感动着天地，下面走进小成语藏故事，认识这一个孝顺的孩子。以看图片的形式，让孩子说说图片表达的意思，引出今天所要学习的成语故事。（出示PPT）1、在老师讲故事的过程中同学们要认真听，等老师讲完后，老师要请几位同学帮老师复述一下这个故事；卧冰求鲤 晋朝有个人叫王祥，很小就死了妈妈，继母一点也不疼爱他，而且常常在王祥爸爸面前数说他的坏话，最后连爸爸也不疼爱他了。 继母朱氏常常想吃鲤鱼，但因为天很冷水都结冰了，不能捕鱼，王祥便就把衣服脱光了躺在冰上祷告，天气真冷啊，可是王祥还是忍受着。忽然
13、间冰就 裂开了，从裂缝处跳 出两条鲤鱼，王祥高兴极了，捉住鱼回家给后母吃。 王祥的故事很快就被村子里的人都知道了。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有人作诗称颂他说：继母人间有，王祥天下无;至今河水上，留着卧冰模。板书：（出示PPT）王祥继母想吃鲤鱼 王祥在天寒地冻的情况下躺在结冰的水面上祷告 冰裂开后跳出两条鲤鱼捉鱼回家给继母吃 称颂王祥2、请同学复述故事；（出示PPT）3、理解成语的意思；（出示PPT）4、学会造句。（出示PPT） 小结：同学们表现的都很好。我们不仅学会和运用了“卧冰求鲤”这个成语，还从成语故事中明白我们都要做一个孝顺父母的好孩子。那么你们是孝顺的好孩子吗？你们都是怎么做的呢
14、？如果没有，那么今天请同学回家做一件小事（捶背、洗碗、端水）导入：（聪明的一休主题曲响起，点击右上角小喇叭播放），每当遇到问题，要想办法的时候，一休是怎么做的？（一休以打坐姿势坐稳，双手蘸口角之口水，然后在头顶左三圈右三圈地画圈。）（一起做一休的招牌动作）现在，大家的小脑瓜转动起来，为我们的作文想一些金点子吧。小脑瓜大智慧导入：（聪明的一休主题曲响起，点击右上角小喇叭播放），每当遇到问题，要想办法的时候，一休是怎么做的？（一休以打坐姿势坐稳，双手蘸口角之口水，然后在头顶左三圈右三圈地画圈。）（一起做一休的招牌动作）现在，大家的小脑瓜转动起来，为我们的作文想一些金点子吧。老师讲故事前面我们感受了一家人其乐融融的家庭氛围，这里有一家人可是不够团结有爱，听，他们吵起来了。原来是标点符号家族的成员们吵架了，它们为什么吵架啊？我们一起去看一看，给评评理吧！老师讲故事。吵架的都有哪些标点符号啊？（板书）提问：你认为标点符号中谁的功劳最大？你赞同字典公公的话吗？同学们自由回答。老师针对故事点评讲解“不要忘记给句子加上标点符号”。那老师就要来考考大家了，看看你们会不会使用标点符号呢？板书: （出示PPT）不要忘记给句子加上标点符号
