《天津中考语文逐项思考作答思路对照.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津中考语文逐项思考作答思路对照.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天津中考答题策略I卷原则：选有所依，长难句要谨慎避免利用第一位置和a选项就判断答案【1】字音通用规则：1. 正确掌握字音，注意拼写（声母、韵母、声调）；2. 多音字注意词义、词性，例：载人zi 记载zi；鄙薄b 日薄西山 b （抽象）厚薄bo（具体）薄荷b3. 规则：i u 都有标在后 见到j q x y 要脱帽 yn（）yn（）。注意混淆点：1. 注意同符号字的读音/含相同字组合的不同词例：伫立zh 贮蓄zh / 伫立zh 矗立ch / 摒弃bng 屏弃bng2. 注意近义词辨析例：刹那ch 霎那sh3. 注意不常用书面语读音例：拮据ji j 莅临l 怯懦qi 锲而不舍qi 拘泥n 泥古不化
2、n【2】选词填空1看句子在所填空前后，找到句内呼应信息。2看选项区分词义：避免选项词的词意溢出；技巧：相同词素，异字组词；拆字组词；解释法；造句代入法；成语避免望文生义区分语法：褒贬、适用语境、使用范围、语体风格【3】病句先以句号为截断，逐句理解1利用关键词，确定显性错误：无主语；二对一；和与或“、”；句式杂糅；否定词问题；数字问题；关联词问题；2抓住干：标准单句句法结构：（定）主 状谓 （定）宾 名 动 名主语从前往后找，一般“的”后；句子大谓语为主语后第一个动词；宾语，/。前面找；读主干，注意主谓宾搭配，注意成分残缺。不确定搭配是否合适，利用词义简化，降级理解 如 提高-能力，理解“能力”
3、“有低有高”所以可以被“提高”3抓修饰成分：定语语序（属数动形名、临近核心原则）；状语紧挨着所修饰的动词；4不常考的细节：重复、歧义、主被动关系、高级词使用不当再结合语意，考虑句和句的关联5因为是语段题型，防止句与句隐含的限制关系6如果涉及新闻、政策等专业内容，不要因为语意生疏，就下判定，尽量回到1-5找根据【4】标点1代入法：选项中的标点，直接带到句子里，选最合理，能找到标点作用依据的选项2停顿层级 、，；3考虑标点的“含义”是否符合语意：引号 提示语在前、中、后 表强调 表反讽【5】古诗鉴赏1以逗号为间隔读句子，标划考点，依次核对；2核对手法：手法称呼判断（比喻、拟人、用典）；内容与手法对
4、应顺序的判断（动静、视听、远近）；具体解释内容的判断（典故先“逝去故人”后“时光流逝”）；3核对中心：结合诗人创作背景，注意情感是否准确、全面；4核对内容：通过诗句翻译，注意细节描述（初春景象、暮秋时节、点明地点）；【6-8】说明文议论文1初读文章：重点把握首段、尾段、各段首尾句；把握内容层次，大概写的什么，介绍了哪些哪些方面等；2分析选项：划考点，与原文进行比对，与知识点进行比对，查找细节错误；3注意因果关系，逻辑顺序，主语和事件的搭配等。【9-11】课内文言文 1根据自己掌握的知识点，看清问题，结合句子翻译，一定不能出错2【11题】一定找考点，细分析！II卷原则：答有所依，回归原文【12】
5、默写写完注意检查，不能错字，答题卡不要抄错位置【13-15】课外文言 （人物传记为主，涉及一人多事）1读文章圈画出现的人物名，注意身份，把握人物叙述时的关系；根据时间、地点、人物，将文段分层为几个事件，【15题】一般一事概括出一个要点；有引号对话的，注意谁问谁答；2逐句翻译“而、以”划开，长句切短，分别判断；先抓动词（不v. 所v. 欲v.）；注意省略的还原，看好每句话是“谁”干的；3【12题】逐字翻译词义思考顺序：课内迁移 词类活用 现代汉语结合语境构成双音节词；常见句式思考：省略句 被动句 倒装句； 4【15题】根据问题针对性结合原文内容作答。注意要从第一句开始找答案。【16-19】文学类
6、文本阅读【16】概括题一、 物：一般直接找原词、原句1基础属性（形、色、味、习性、药用价值）2品质属性（作者评价）二、 人：一般结合中心，将事件思考全面，避免丢情感（线）变化整理语句：时间、地点、人物a做什么、人物b做什么结果怎样、心理变化题型注意：1 问法中引号内的词往往摘自总领性词语，不要被误导，注意给出的范围，进行概括要点；2 填表等有已知信息词的，先回原文定位，通过缩小范围再找到具体内容。【17】赏析句子 手法+内容+作用1 拿到句子，从头到尾，圈画关键词，分析关键词所属知识点，一般是两点【运用了】手法：（1） 修辞：比喻、拟人、夸张、排比、对比 （2） 细节描写 人：外语动心神物：环
7、境描写；视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉；动静非主要对象：侧面描写、正侧面结合（3） 用词角度：动词、形容词、叠音词、拟声词 （本义语境义）（4） 表现手法：反衬、对比；衬托、烘托、渲染；象征；借物喻人、托物言志按顺序思考（1）-（4），避免少点。2在原文找到该句位置，思考上下句、本段，紧抓语境，回答关键信息词强调的本段事件内容下，词的语境义、人物的动作心理等状态、物的特点【生动形象地写出/表现了（具体特点）】 如：动作娴熟 收获的喜悦3在原文找到该句位置，思考上下句、本段、上下段、全文中心，紧抓语境，感受作用作用（通过对内容概括，然后分析该内容 对有什么作用方面去思考）1 人 特点心理性格、品质
8、（作者、人物）情感2 事 引出下文，为_做铺垫推动情节发展3 景 交代_渲染_4 手法 反衬、对比；（把和形成对比，突出）衬托、烘托、渲染；（衬托，突出）象征；（用象征）以小见大；借物喻人、托物言志5 结构 呼应 题目、首尾、前文总领全文；总结全文；收束全文承上启下，承接上文_，引起下文_线索6 中心 点题点明、揭示、暗示、深化、升华具体中心加点词1.字典义、语境义（谁）动词谁 做什么 的动作；同义词。2.大词小用、贬词褒用、活用为动词、化静为动3.作用例：山茶流红。 “流”本义指液体的流动，文中指花的颜色鲜艳欲滴，化静为动，突出了山茶花的红艳。怎样的人？人物形象 = 性格、品质？1.事件2.
9、侧面描写3.细节描写【18】多选题 按照判断的标准与原文进行匹配核对，检查主语、情感等。注意表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。 议论：文中表达作者观点和看法的句子。【19】中心题题型一：段落作用（结构内容）题型二：标题含义/作用拆词回原文找信息：名词-人事物 ； 动词-动作、事件 ；形容词-特点一般答案会写成带标题原词的句子1表层含义：写出了交代了；文章主段落内，逐段找具体“文章内容”。2深层含义：点明、暗示文章中心；结合中心思路，写明“文章中心”。3线索，贯穿全文4标题手法：修辞、象征、对比、化用诗句、双关5套话：引起读者兴趣引人思考意蕴丰富，富有诗意奠定感情基调设置悬念题型三：含义/
10、理解（中心段）句子理解 回答至内容、中心层1 留 内容、中心表述清楚的词，如品质词等2 换 含修辞或者表意不清的，转化为内容、中心表述清楚的词3 串 将1、2信息，串联为句子题型四：直接问“情感”【中心要答全】中心，即回答出“情感、品质、道理”1 看中心段（文末三段、文中议论抒情句）2 结合全文叙述内容多角度思考时间童年、美好生活 （怀念）地点家乡、乡野 （怀念）人父母的爱 （怀念、赞美）事道理物野菜 （喜爱、赞美）互动“我”感恩“父母”，“父母”爱“我”答案中常用词：尊重、反思； 情感、心理：感动、激动、感激、同情、悲伤、敬佩、怀念（原文有的要写；原文无，则答案考虑以上简单词）补充思路：一、
11、 读文章1. 对文章整体把握，要有语体意识小说三要素 散文情感 记叙文六要素2. 对文章整体把握，要有结构意识线索、欲扬先抑、象征、对比、记叙顺序二、 读问题1.抓三要素：范围、内容、题型2.怎么/为什么/指：找原文（指代，由近及远，代入检查）3.问内容先概括【20-21】非连续文本/综合性学习看清问题要求，看清活动主题，有针对性作答，答案优先参考原文。注意概括的准确性。图表概括一定看清表头，如果是调查要明确调查目的。【22-23】名著考前对各个作品中的人物形象进行梳理，复习自己的错题，抓关键词。对所给材料确定情节，确定人物信息（国籍、性别、性格），以此推断人、书名简答题注意阅读题目文字，确定
12、情节，所提问题，针对性的有条理作答。【24】作文审题！确定立意，在草稿纸上列出写作思路（主题、素材、每段内容）。写作过程中注意点题（至少明点三次）。另外注意字数不宜过多，九百字以内，一般八百字左右就够了。参考作文范式第一段 引入事件、点题环境描写（事件背景、主体对象） 像（主体：闹钟），总在未意识之际，（描写：嗡然作响），提醒（主题）中间段 一件事/三件事三方面三式结构1. 各段首尾句，尽量点题，句式结构相似。2. 描绘重点画面第句：场景内典型物、我的典型动作，几秒钟内容。引入（交代人物在做什么）中间：必须有动作描写对话，避免太长。声音。引入相关诗句。3. 最后一句：“我”的心理变化。最后一段 点题、升华（爱国、文化传承）升级： 线索、以小见大、象征最后的叮嘱考试中：读懂文章！理清内容！审清问题！思路清晰！1. 审题！一定看清问题，针对问题思考解题思路，看透问题的本质2. 答题语句要完整，用词要准确3. 注意自己检查错字，答案完整度 4. 作文先构思好再动笔5. 至少留出5-10分钟检查一下答题卡，涂卡顺序，答题位置，选择题答案，答题过程中有疑问的题，注意自己的答案是不是能充分回答题干问题。1学科网（北京）股份有限公司
