《一年级语文上册教案长春版5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案长春版5篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文上册教案长春版5篇一年级语文上册教案长春版1 教学目标： 1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。 2、会用课文中的生字进行口头组词 3、熟读课文。 教学重点： 掌握本课的课文及上字 教学难点： 规范正确的数写本课的上字 教学时间： 3课时 教学用具： 生字卡片、小红花、田字格卡片 第一课时 教学内容： 学习课文燕子妈妈笑了 教学过程： 一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 1、教师范读课文燕子妈妈笑了 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看
2、看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学。 教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。 找生字。， 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。 把本课的生字出示在黑板上。 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读) 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字? 教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。 教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?
3、(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法) 在小组中进行巩固和练习。 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习 第二课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛 请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。 除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词? 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字
4、出示在黑板上，标上拼音(小组中互相读课文) 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜? 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别? 第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的? 第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答，教师板书 请学生分角色读出课文。 学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导学生善于细致全面的观察事物)
5、 通过这篇课文你明白了一个什么道理? 第三课时 写字教学 出示小黑板田字格中的生字。 学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。 教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。 瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。 屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些_下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。 错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。 认：这个字同样是左右
6、结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。 现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。 学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。 作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。 板书设计： 燕字妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺 一年级语文上册教案长春版2 一、导入新课 1、同学们，认识这个字吗?(出示：节)你是怎么认识的? 2、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日? 3、就说说中秋
7、节吧，除了吃月饼，你还知道什么? 4、今天，就让我们走进一个和睦的家庭，同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读，齐读。 二、初读课文 1、过节了，老师想送给同学们一个礼物，给你们朗读一篇小散文，愿意听吗?(师配乐范读) 2、喜欢老师的这份礼物吗?你有什么感受?和老师说一说。 3、你们想不想自己读一读这篇小散文?那么，遇到不认识的字怎么办? 4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。 三、检查读 1、数一数，课文有几句话? 2、指名读。即使纠正字音。 四、多种方法学习生
8、字。 1、带拼音读 老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。(指名读，跟读。读不准的拼读) 2、去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗?(指名读，正确就跟读) 3、调换顺序读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读) 4、同桌考。 月亮博士对我说：哪
9、个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。 5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。 6、说识字方法(加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等) 7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天) 五、再读课文 生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了，有些孤单了，我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗? 1、指名读第一句，生字同时变红。 2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。 3、指名读第二句，生字同时变红。欣赏
10、月饼的图片。 4、指名读第三句，生字同时变红。师范读。生齐读。 5、指名读第四、五句，生字同时变红。师范读。生齐读。 6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解甜蜜的甜的意思。与又香又甜的甜的意思区分。齐读，说感受。 7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。 8、带着美好的感受齐读一遍课文。 五、写字 1、认识笔画卧钩。 2、演示心的笔顺。 3、范写。 4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏。 六、朗读生字复现小韵文。 七、总结，下课。 同学们可真能干，不但在课文中认识了生字，换个地方也认识。其实，识字不仅在课堂上，校园里、大街上、商店里，到处都是活生生的识字教材。同学们可要作
11、个生活的有心人，处处留心，多识汉字，认的字多了，就可以及早体会到阅读的乐趣了。 一年级语文上册教案长春版3 教材分析：本课以一幅海边游泳区的图画作为学习的载体。通过“海鸥”“游泳”两个词语，学习韵母ou、ong通过拼读练习，巩固所学的复韵母。 教学目标： 1、认识复韵母ou、ong，读准字母的音及四声 2、能够熟练掌握ou、ong与声母的拼读方法 3、在观察图画，认识事物的过程中学习复韵母，使韵母的学习与认识事物、认识汉字有机结合在一起，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重点难点：掌握ou、ong与声母的拼读 教具准备：生字卡片、拼音卡片、挂图 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：认识复韵母
12、ou、ong，读准四声 教学过程： 一、复习导入：复习学过的单韵母、复韵母 拼读音节练习 二、看图学习复韵母 1、观察图画说说你在图中看到了什么?ou、ong指导发音 ou：借助“鸥”的音学习ou。借助“海鸥”读一声 ong：图上画的是谁在干什么?借助“泳”的音学习“ong”，记住字型，指导发音 2、读ou、ong，然后认读这两个复韵母的四声。 3、认读6个常用生字。 三、复习巩固：做举卡片的游戏复习巩固所学韵母。 四、指导书写ou、ong 第二课时 教学内容：拼读音节练习 教学过程： 一、复习韵母ou、ong认读字母及四声卡片 二、练习拼读音节： g-ong、k-ong、h-ong 三、认读
13、音节： haiou、youyong、shatan、youyongqu、 第三课时 教学内容：复习所学韵母，处理课后习题。 教学过程： 一、复习所学韵母，做拼读练习。 二、处理课后习题。 1、拼一拼。 j-i-ong、q-i-ong、x-i-ong、l-ou、ch-ou、k-ou 2、连一连 书中有那些动物?拼读音节;连线 3、和同学们一起唱韵母歌。 作业设计： 1、抄写2个韵母 2、自己练习读词语 3、回家给爸爸妈妈唱韵母歌。 一年级语文上册教案长春版4 教学目标： 1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。 2.认识“月、人”两个偏旁 3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。 4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1.多种方式认识生字，并学会写字。 2.有感情地朗读
