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1、扁鹊治病教学设计教学目标：1、学会生字，理解重点词语的意思。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“不要讳疾忌医，要防微杜渐”的道理。3、有感情地朗读课文，体会人物的思想、性格。教学重点有感情地朗读课文，体会人物的思想、性格。教学难点：理解寓言的寓意要善于听取别人的忠告、接受别人的正确意见。一、寓言导入，简介主角1、有一种文体被人们称作“一个简短的故事，一个深刻的道理”，同学们知道这是什么吗？（寓言）2、出示图片猜猜这是什么寓言？(出示课件1、2、3、4）3、今天我们也来学习一篇新的寓言，感悟一个新的道理（出示课件5）扁鹊治病。（教师板书课题， 学生齐读）4、（出示课件6）显示：救死扶伤 药到病
2、除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满这些成语都是对医术精湛、医德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医，请同学们带着赞美之情一起来读读这些成语吧。（齐读）5师介绍扁鹊资料.(出示课件7）二、初读课文，整体感知1、(出示课件8）自由读课文，读准生字词，想一想课文讲了一件什么事？2、刚才听着大家读的相当流利，那么词语一定没问题吧？（出示课件9）扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治3、看看能不能用简单的几句话说说这个故事在讲什么？（出示课件10）三、寻找蔡桓公病死之“因”1、从同学们刚才的描述中，我得知了名医扁鹊并没有成功地救治蔡桓公，他竟然病死了。这是怎么回事呢？
3、请同学们快速的浏览课文，看看扁鹊在给蔡桓公治病的过程中到底有没有施展他高超的医术，高尚的医德？（抓关键词句，找找根据）2、学生交流默读自学的结果。（1）A、一日（先说后出示课件11），扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”（他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。）对啊，当医术高明的扁鹊一判断出蔡桓公得病，便及时地劝说到（引读扁鹊说的话）从这及时的劝说可以看出扁鹊是？（关心蔡桓公。读出自己的理解。） B、那么蔡桓公是什么态度呢？蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总
4、喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” （因为他不相信医生，只相信自己，很傲慢。读出自己的理解。）（2）A、过了十来天（先说后出示课件12），扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”（只隔了十来天，扁鹊就看出了蔡桓公的病的已经发展到皮肉之间了。）当扁鹊发现病情变化时，他又一次劝说到（引读扁鹊说的话）（读出自己的理解）B、那蔡桓公又是如何表现的？蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。（作出神态、动作）(3)A、十来天后（先说后出示课件13），扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（隔了十来天，扁鹊又看出蔡桓
5、公的病的已经发展到肠胃了，知道病情已经十分严重了。）当扁鹊发现病情严重时，他再一次劝说到（引读扁鹊说的话）（读出自己的理解）B、这时的蔡桓公虽然没有说话，但已经怎样了？（很不高兴了）如果再劝下去，蔡桓公有可能说什么呢？（请注意蔡桓公说话的语气、动作、表情）C、所以扁鹊连忙退了出来。(4)、又过了十几天（先说后出示课件14），扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。（扁鹊只是望一下，就知道。）是啊，只是远远地看了几眼，就得知蔡桓公的病已经无法医治了，可真是厉害！（5）、（出示课件15、16、17）扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里
6、，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”（病到什么程度，怎么治分析得十分清楚，胸有成竹，不愧为名医。）3、蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险，因为他知道国不可一日无君，因为他知道救死扶伤是医生的天职啊，那怎么读才能够体现出扁鹊当时那急切的心情呢？4、同学们，请你们扮演一回扁鹊，读读这3次劝告。（学生练读）请3位学生合作朗读；男女全班合作朗读。5、由此可见，在给蔡桓公治病的过程中，扁鹊确实体现了他高超的医术和高尚的医
7、德（板书），（出示课件18）致使蔡桓公死亡的原因是什么呢？（是他的自以为是，不相信医生）如果可以穿越时空，你想对蔡桓公说什么呢？让我们来进行一次跨越时空的对话吧！（若有时间，小练笔）四、拓展延伸1、老师总结，完成板书：我们不能像蔡桓公那样讳疾忌医，要做到防微杜渐(板书）除了看病，在生活中呢？（出示课件19）2、这就是这则寓言告诉我们的一个做人道理，老师还想跟你们推荐几则寓言、几本寓言的书，相信你们读了后一定会有许多发现和收获的。 （出示课件20）图片及寓言名字和书名，让学生边看边读题目，有“滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、郑人买履”伊索寓言、大树下的激战 板书设计： 扁鹊 治病 医术高超 不能讳疾忌医 医德高尚 要防微杜渐 听取忠告 接受意见
