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1、 幼儿园数学活动“区别许多和1”教案三篇 篇一 一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。 2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。 二、重点和难点： 重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。 难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。 三、材料及环境设计： 小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色） 四、设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。 五、
2、流程设计： 提出问题尝试活动反应争论提高尝试 教学手段：师讲个别嬉戏师生争论集体嬉戏 （一）、提出问题尝试活动： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有多少小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做嬉戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做嬉戏。 （二）、提出问题尝试活动反应争论： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 刚刚家里没有小鸡，现在怎么了？（很多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“
3、我拿了一个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？ （三）、提高尝试： 1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿嬉戏） 师：刚刚草地上没有蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋） 师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。 2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？” （四）、讲评： 1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（很多蛋蛋） 2、告知幼儿下次再来玩嬉戏
4、。 篇二 活动预备： 1、池塘里有一条大鱼、很多条小鱼，一只鸭妈妈、很多只小鸭，一只青蛙、很多小蝌蚪。 2、大树一棵，多个苹果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。 3、兔妈妈头饰1个，小兔头饰若干、萝卜若干、筐子一个。 4、小兔跳、树上很多红苹果音乐磁带。 活动过程： 一、谈话引出课题 （教师戴头饰做兔妈妈，幼儿戴头饰做小白兔） 师：今日天气真好，你们想出去郊游吗？放音乐郊游，边听音乐做律动进入活动室。 （给孩子供应一种轻松的活动气氛，以嬉戏形式，使幼儿能简单进入角色。） 二、引导幼儿初步熟悉1和很多。 珍宝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（池塘） 你们认真观看，看到什么？ 有
5、多少只大鸭子？（1只） 有多少只小鸭子？（很多只） 有几条大鱼？（1条）几条小鱼？（很多条） 你们真棒，每个幼儿都发觉了这么多隐秘。 连续启发幼儿进展观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。让幼儿完整的说出什么有一个，什么有很多。 （小班幼儿的思维以详细形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子确定、准时的表扬。） 鸭子、小鱼、小青蛙、小蝌蚪他们在水里游来游去真好玩呀，让我们去看看前面还有什么好玩的地方。 三、连续动身来到果园。 小朋友你们看，这是什么？引导幼儿观看并且说出一棵树上有很多个苹果。 动手操作：让每个幼儿都摘一个苹果，然后再放到筐子里
6、。树上有很多苹果，现在每个小朋友都有一个苹果。把很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。（播放树上很多红苹果的音乐磁带） （亲自体验、亲身感受1和很多之间的关系。） 四、从生活中查找数学。 小朋友想一想、找一找我们自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。 例如：我们班有一位教师和很多幼儿。我有一张嘴有很多颗牙齿、我有一个头很多根头发- （使幼儿能把所学学问运用到生活实际中，体会生活到处离不开数学。） 五、拓展延长： 小兔子们，今日欢乐吗？妈妈也为你们快乐。你们知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有很多。
7、篇三 大家好！我今日说课的题目是小班数学活动1和很多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动预备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、说幼儿。 本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下： 一是孩子特殊喜爱根据挨次背数字，甚至可以背到10，这种行为说明这些孩子对这些数字特殊感兴趣。 二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。 所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“很多”这两个不同的量。 二、说教材。 我预备的资料是浙江训练出
8、版社的“幼儿才智活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“很多”。熟悉“1”和“很多”是熟悉量的根底也是感知集合和元素关系的根底，单个的数量“1”很简单理解和表示，“很多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对 比后却能够很简单感知这两个量以及“很多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。 三、说教法。 活动过程中，我要运用提问法，图片展现法。 四、说学法。 活动中，幼儿主要运用操作法，观看法，争论法。 五、说活动目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对训练活动起导向作用。 （一）情感目标：通过嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的兴趣。 （二）力量目标：能区分1和很多
9、这两个不同的量 （三）学问目标：知道很多是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。 六、说话动预备。 为了更好的效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下预备工作。 （一）阅历预备：能听懂教师的指令。 （二）物质预备： 1、若干苹果图片是为了在*个环节中孩子详细操作而预备的材料。 2、让孩子们观看图片，图片上是有许多的苹果，是为了 在第四个环节中帮忙孩子感知许多是由一个一个组成的 3、课件是为了在第三个环节中帮忙孩子通过三组图片的比照感知“1”的量和“很多”的量的区分。 七、说话动过程。 本次活动总体上共有四个环节。*个环节是引导幼儿自主操作，帮忙孩子初步探究和感知一个苹果的含义。其次个环节是引导通过观看PPT，感知“1”和“很多”的差异，并能够区分“1”和“很多”。第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“很多”量之间的区分。第四个环节是通过孩子们的观看，一个一个的数一数，感知“很多”是由“一个一个”组成的。 八、说活动延长.本次活动将在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延长有三个作用，*是可以稳固对这两个量概念的理解，其次是帮忙孩子建立数学的学问是可以在生活中查找到的意识和观念。
