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1、 谈如何快速提高学生的英语词汇量摘要：英语学习在很大程度上取决于英语词汇量的丰富程度。学生在词汇方面普遍存在的问题是：单词记不住，记住了容易忘。针对这一问题，本文主要从怎样激发并保持学生记忆单词的兴趣，单词背诵的准备工作，怎样快速记忆单词，怎样持久巩固单词，怎样学以致用等几方面提出了一些建议，希望能对学生们度过单词关有所帮助，也为一线英语教师的单词教学提供了一个新思路。关键词：词汇；激发兴趣；词不离句；巩固；应用词汇量在英语学习中起着举足轻重的作用，它制约着学生们阅读理解的速度和质量，也影响着学生们听说读写能力的发展。可以毫不夸张地说，没有适量的英语词汇知识，英语学习就成了无源之水，无本之木了
2、。离开词汇谈英语学习，无异于纸上谈兵。那么，如何才能轻松地攻克词汇关呢？一、激发和保护学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以老师要想方设法激发学生的学习兴趣，其中艺术性的表扬语言是激发学生的学习兴趣的有效强化剂。它可以通过对学生的适当肯定而产生连锁的信息反馈效应，激发起荣誉感和进取心，也能使其他学生产生一种羡慕、向往，进而学、赶、超的积极情绪。老师在激发学生兴趣的过程中要把握多鼓励表扬，少批评打击的原则。另外，若配以小组竞赛、英语角表演及课外英语兴趣小组等活动，效果会更好。二、磨刀不误砍柴工词汇学习要想做到省时、高效，必须先做好必要的准备工作。经常看到有些学生在背单词时作辛苦状
3、，咬着牙，拧着眉，一个字母一个字母的凑。这样背诵的结果，往往是“背的慢，忘的快”，事倍功半，最终导致学生失去学习兴趣。因此，我认为，在让学生记单词之前，应先教给学生基本的语音和字母组合知识，让学生做到见词会读，读词会写。尽管这个环节得占一周左右的时间，但从长远来看，它是完全值得的。三、做到词不离句，句不离段在做好了第一关的准备后，学生每天背六、七十个单词应该很轻松了。但接下来很多学生又会面临新的问题，那就是“记得快，忘得快”，或者出现词意混淆的现象，怎么办？这时最好的办法就是鼓励学生把每天易混的单词组成句子。为了便于长期记忆，要求句子或滑稽有趣，或富有哲理性。这时若配以小组竞赛，看谁组的句子最
4、让人过目难忘，效果会更好，也增加了学生的学习兴趣。例如，在记忆health，wealth，impress，encourage，attitude，enthusiasm，和above等词时，学生们通过小组讨论，得出了很多优美的句子。其中比较典型的有：health is above wealth.（健康比财富重要）what impresses and encourages us most is his attitude and enthusiasm.最后，如果老师能和同学们一起，把其中典型的句子合理地连成一个段落，既利于学生长期记忆单词，又提高了学生们的写作能力，可谓一举两得。比如，我和学生在归纳单
5、词across，symbol，ancient，agreement，face，fortunately，government，measure，situation，时，组成了下边这个段落：the great wall，which runs across north china like a huge dragon，is the symbol of the wisdom of the ancient chinese. today it is being destroyed，facing a dangerous situation. fortunately，the government has take
6、n measures to protect it. all the people are in agreement on this point.四、利用艾滨浩斯遗忘规律，及时巩固记忆的天敌是遗忘。按照艾滨浩斯遗忘规律，遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢。这就要求我们当天背的单词一定在当天进行复习，力求做到“日日清”。具体做法如下：1.让多种感官参与复习活动。复习单词不仅应当方式多样化，比如分散复习，集中复习或综合复习，而且还要动员多种感官参与，使眼看、耳听、嘴念、手写与积极思考结合起来，以提高复习效率。2.合理安排复习时间。根据艾滨浩斯遗忘规律，大多数记忆的东西，如果能做
7、到日日清、周结、月查，一般都很难遗忘。特别在每天临睡前，把当天所背的单词再复习一遍，或把自己组成的句子甚至段落再背一遍，长此以往，效果会非常明显。当然，记单词不是一蹴而就的事情，往往需要不断地重复才能牢牢地记住，因此对于已经记过的单词需要不断地复习巩固。只要有毅力做到这一点，单词这一关就很容易过去。总之，我们要在单词遗忘之前将其巩固住。正如俄国著名教育家乌申斯基所说的，要及时“巩固建筑物”，而不要“在建筑物崩溃之后才去修补。”五、运用灵活，在学中用，用中学单词的应用是单词学习过程中的关键环节。很多同学最初可能抱着怀疑的态度：我这么辛苦地背单词，对英语学习到底有多大帮助呀？明白了学生的这个心理，
8、我们不妨做下面这些尝试：1.精选一些句子，让学生试着去翻译。单词是组成句子的最小单位，学生由会了单词到懂了句子，这种惊喜是难以想象的。形式可以有多种，可以是英汉互译，也可以是找同义句（比如山东高考题中的阅读表达题）等等。2.引导学生去做相关的阅读理解题，听力题甚至完形填空题，让他们身体力行，学以致用。只要他们具备基本的语法知识，并且在掌握了丰富的词汇量后，文章读起来、听起来也就感觉容易多了。从而激发学生新的求知欲望，增强成就感和求知信心，为进一步的学习创造条件。总之，正如爱因斯坦所说：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话，只要我们有耐心，有信心，有恒心，就一定能顺利地攻克单词关，为英语学习注入新鲜的血液并揭开崭新的一页！
