《如何提高初中学生的英语写作能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高初中学生的英语写作能力.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高初中学生的英语写作能力书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力，想象能力，表达能力，评价能力等。近几年，在考试中最常见的形式是要求学生根据所给的信息和思想来写作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能学出比较地道的英语，少犯甚至不犯ChineseEnglish的错误。故书面表达训练应从基础开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。笔者训练写作中采用以
2、下四个步骤：一从基础出发。“万丈高楼平地起”。英语写作能力并非是一蹴而就。它必须又浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生学出一些简单句。例如：Therearefourmembersinmyfamily:myfather,mymother,mybrotherandI.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.Mybrotherisa
3、studentofChengguanJuniorSchool.Weareinthesameschool.Myparentsarebusyallday.Weoftenhelpthemwiththehousework.这种练习可以安排在刚开始的一论复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、般将来时、现在进行时、现在完成时等形式的句子。例如：YesterdayIwenttocallonmyteacher.Shewasprepareingherlessons.ShetoldmethatshebegantoteachEnglishin1996.ShesaidshewouldhelpmewithmyEng
4、lish.Sofar,shehastaughtEnglishfortenyears.另外，可结合初中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。二、限时、限量训练。训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白中考书面表达既不是汉译英，也不是作文不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容整理后，在一定自述范围内（近几年自述规定在60字左右）展开思维，不能太长也不能太短，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。学生在写作过程中必须记住以下几点：（1）先读所有的中、英文提示，包
5、括文章的格式和主题。（2）注意时态、语态的正确运用，前后句子的呼应要一致。（3）注重句子结构的合理搭配，从基本句型、词组入手，完成文章。（4）注重语言环境的使用，掌握语言习惯。学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。三、范例引路、多读多背好文章、范文。首先，学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文
6、。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维和写作之后，及时听到一骗比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。其次，平时多读多背好文章、好句子、好范文，对于写书面表达会起到画龙点睛的作用。“熟能生巧”这句古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意、多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要你能坚持多背好句子、好文章。便可轻松地写出满意的文章。四、亲自动手，及时修改“临渊羡鱼，不如归而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手时间还
7、是不行，没有一成不变的文章让你照搬。动手写作，好处有二。第一，可练字，可写出一手干净、整洁漂亮的字；第二，可查漏补缺，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷，便于老师、同学帮你修改、订正。毕竟，说和写是两码事。一星期至少要练习一篇，纠正之后抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，fullofconfidence。这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。而且，每写完一篇文章，应及时请老师修改，最好是当面批改。如果时间紧的话，学生可互改作业，以便共同提高。最后要求学生对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上的做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是互相影响、互相作用的有机统一体。每个学生要根据自己的实际情况，按照本文讲述的方法去做，坚持不懈，熟能生巧，持之以恒，一定会有所提高。
