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1、人音版四年级下册音乐欣赏彼得与狼教材分析 :彼得与狼是人音版四年级音乐下册第五单元的欣赏内容。这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。 学情分析 :，四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根
2、据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。 教学目标 1了解童话中“人物”的性格特点及为突出他们性格特点所用不同乐器的音响特色； 2能用简短的语言叙述这个故事。并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展； 3德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。 教学重点和难点 能掌握每种乐器所表示的角色；了解每个角色的性格特点。 教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久
3、的兴趣来持续音乐学习。教学过程：一、组织教学a)听凯旋主题（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）b)设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）a)交响乐队乐器知识复习b)出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。 “彼得”重点欣赏，并哼唱旋律三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫
4、、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：学生随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）a) 从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突b)听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？启发想象和讨论（自己讨论一些时间）c)狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景d)那小鸟会怎样呢：1、学生想象2、听狼抓小鸟，小
5、鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景e)那么小鸭子呢：1、学生想象2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。 这时的彼得会怎样：学生想,彼得还会更有作为听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音听抓狼的音乐-听后分析-再听并分角色表演，老师提示，营造高潮-猎人抓狼六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）七、作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话彼得与狼，作曲家的愿意图结合真善美教育八、听故事精简版在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识-欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结.在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段九、教师小结
